Informaatiolukutaito ja medialukutaito

Informaatiolukutaidolla tarkoitetaan taitoja, jotka edellyttävät opettajalta kykyä tunnistaa milloin tietoa tarvitaan ja taitoa paikantaa, arvioida ja käyttää tehokkaasti tarvittavaa tietoa (Informaatiolukutaidon tavoitteiden standardointi 2002). Informaatiolukutaidon merkitystä on paljon pohdittu opiskelijoiden taitoalueena ja vähemmän on kiinnitetty huomioita opettajien osaamiseen. Opettajan taitoja hakea ja käyttää tietoa on pidetty hänen peruskoulutuksessaan jo hankkimana osaamisena. Nykyinen nopea tieto- ja viestintätekniikan kehitys on kuitenkin johtanut siihen, että läheskään kaikki opettajat eivät enää edes tiedä millaisia erilaisia mahdollisuuksia tietojen etsimiseen, hakemiseen ja hallintaan kirjastojen monet tietokannat tai Internetin erilaiset palvelut antavat.

Medialukutaidolla tarkoitetaan taitoa tulkita erilaisia viestimiä ja käyttää niitä ilmaisemaan omia ajatuksiaan. Lyhyesti ilmaistuna tämä tarkoittaa monien erilaisten viestimien (kuva, ääni, teksti) luku- ja kirjoitustaitoa. Medialukutaitoinen osaa käyttää ja tulkita eri viestimien välityksellä saamaansa informaatiota kriittisesti. Hän osaa käyttää näitä eri viestimiä tiedonhankintaan ja -hallintaan. Näin hänen on hallittava erilaisten viestimien tekniikka ja osattava etsiä apua tarvittaessa asiantuntijalta teknisten ongelmien ratkaisuun.

Katso tästä Tapio Variksen esittämät määritelmät mediakompentenssille

Informaatiolukutaitoinen henkilö kykenee:
- määrittelemään tarvittavan tiedon laajuuden
- pääsemään käsiksi tarvittavaan tietoon tehokkaasti
- arvioimaan tietoa ja sen lähteitä kriittisesti
- liittämään valitun tiedon omaan tietopohjaansa
- käyttämään tietoa tehokkaasti saavuttaakseen tietyn päämäärän
- ymmärtämään tiedon käyttöön liittyviä taloudellisia, oikeudellisia ja yhteiskunnallisia kysymyksiä ja toimimaan eettisesti ja laillisesti hakiessaan ja käyttäessään tietoa (Informaatiolukutaidon tavoitteiden standardointi 2002).

Informaatiolukutaidolla ja tieto- ja viestintätekniikan monipuolisella ja kriittisellä osaamisella on merkittävästi yhteisiä piirteitä. Hyvä tekninen osaaminen on välttämätön, mutta ei riittävä edellytys informaatiolukutaidolle. Virtuaaliopettajan osaamisessa painottuu enemmän informaation ja tiedon hallinnan taidot kuin näiden hallintaan käytettävien teknisen osaamisen taidot. Virtuaaliopettajan tulee lisäksi osata kehittää opiskelijoidensa informaatiolukutaitoa ja edistää näiden heidän valmiuksiaan kehittyä oppimisessaan ja tiedon kriittisessä arvioinnissa.