a) Kokemus opetus- ja ohjaajatyöstä: 0-2v. ___ 3-6v.___ 7-10v.___ 10-13v.___yli 14v-___

b) Kengännumero: ____

c) Korkein saunalämpötila, jossa pystyn istumaan 5min tuskailematta ____

d) Syysväsymyksen tunne (oma arvio 1-10): ____ (1=vähän, 10=paljon)

e) Sukupuoli (ympyröi): 1 nainen 2 mies

f) Työskentely tietokoneella: 0-1 h/vko ___, 2-3 h/vko ____, 4-6h/vko ____ yli 7h/vko ____

g) Kännykkä (ympyröi): 1 off-tila 2 päällä äänettömällä 3 päällä normaalisti

h) Matematiikan numero 6. lka: ____

i) Oma arvio mökkitikan heittotuloksesta (5 tikkaa, 5m): ____

Arvot (tilastotieteellinen)	eri mieltä samaa-
1. Yleisesti ottaen minulle on hyötyä tilastotieteen opiskelusta	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Tilastotiede on minusta mielenkiintoisia	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Minun on hyvä oppia lisää tilastotieteestä tulevaisuutta ajatellen	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Oppimisen kontrolli (yleinen)	heikko erinomainen
1. Yleensä kun opiskelen, testaan oppimistani kysymällä itseltäni opittavasta asiasta.	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Aina kun opiskelen, yritän lopuksi määritellä mitkä käsitteet tarvitsevat parempaa ymmärtämistä.	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Lähes aina kun teen tehtävää yritän ajatella saamani materiaalin perusteella mitä minun oletetaan tekevän ennen kuin alan ratkoa ongelmia.	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Minäkäsitys (tilastotieteellinen)
1. Miten hyvä olet tilastotieteissä oman arviosi mukaan ?	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Jos sinun osaamisesi tilastotieteissä arvioitaisiin muiden kurssilaisten mukaan, mihin kohtaan luulisit sijoittuvasi?	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Metakognitiiviset strategiat (yleinen)	eri mieltä samaa-
1. Kun yritän muistaa uutta tietoa, yritän rakentaa mielessäni (kuvin tai muistisäännöin) kokonaisuuden, joka on myöhemmin helpompi palauttaa mieleen	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Kun luen testiä varten, yritän yhdistää luennoilla saamani tiedot lukemani kirjan tietoihin	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Kun opiskelen, yritän yhdistää tietoisesti uuden tiedon aikaisemmin oppimaani.	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kognitiiviset strategiat (tilastotiede)
1. Ennen kuin aloitan ratkaista annettua (tilastollista) ongelmaa, yritän ensiksi selvittää mitä tiedän kyseistä ongelmasta	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Jotta ymmärtäisin asetetun (tilastollisen) ongelman paremmin, yritän usein havainnollistaa ongelmaa piirtämällä tai hahmottelemalla	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Usein yritän kääntää tilastollisen tehtävän ”omalle kielelleni”, jotta ymmärtäisin tehtävän paremmin.	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tunne (tilastotiede-ahdistus)
1. Kun en pysty suoriutumaan tilastollisesta tehtävästä tunnen itseni epätoivoiseksi.	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Kun en pysty suoriutumaan tilastollisesta tehtävästä tunnen itseni tyhmäksi.	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Vaikeiden tilastollisten tehtävien vaatiminen saa minut vihaiseksi.	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Yrittämistä kontrolloivat strategiat (yleinen)
1. Usein, kun opiskelen, pystyn painamaan hyvin loppuun asti, vaikka tehtävät tuntuisivat typeriltä ja hyödyttömiltä.	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Usein, kun opiskelen, haluan tehdä työni nopeasti valmiiksi ja niinpä joskus arvaan vastauksen, jos tehtävä tuntuu vaikealta	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Yritän viimeiseen asti, vaikka en aina pitäisi opittavasta materiaalista	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tunne (tilastotiede-epävarmuus)	samaa- mieltä eri-
1. Jos minun pyydetään osoittamaan tilastollista päättelyä, tunnen oloni epämiellyttäväksi.	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Tilastotieteen tunnilla tunnen itseni epävarmaksi.	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Yleensä tilastotieteen tehtäviä tehdessä minut valtaa voimaton olotila.	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10