LEARNING THROUGH PSYCHOLOGICAL WELL-BEING
ATTENTION, ABSTRACT THINKING AND SELF-REGULATION AS FACTORS OF
SCHOOL WELL-BEING AND ACHIEVEMENT
|
Special Education |
|---|
Research group:
Helena Thuneberg, Ph.D (Researcher) #1: Attention #2: Self-concept, Self-regulation attention #3: Psychological Well-being #4: Dyslexia #5: Quantitative Methods (Self-Organizing Maps, Multilevel Modeling-MLWin) Helena.Thuneberg@Helsinki.fi
|
Risto Hotulainen, Ph. D (University lecturer) #1: Attention #2: Self-concept #3: Gifted education #4: On-line learning #5: Quantitative Methods (Self-Organizing Maps, MLWin; learning phase) Risto.Hotulainen@Helsinki.fi
|
Jarkko Hautamäki, Ph.D (Professor) #1: Learning to Learn #2: Cognitive Development #3: Educational Assessment #4: PISA #5: Quantitative Methods (Self-Organizing Maps, Multilevel Modeling-MLWin) Jarkko.Hautamaki@Helsinki.fi
|
Research collaboration & partners |
Selected Publications in EnglishThuneberg, H. & Hart, L. (in press). Connections between Psychological Well-Being, Academic and Prosocial Self-Regulation and Achievement at School, article in process in Learning and Individual differences. Aunio, P., Hautamäki, J. & Van Luit, J.E.H. (In press) Mathematical-thinking intervention programmes for preschool children with normal and low number sense. Aunio, P., Niemivirta, M., Hautamäki, J., Van Luit, J.E.H., Shi, J. & Zhang, M. Young Children’s Number Sense in China and Finland. (Accepted for publication). Thuneberg, H. (in press). Changes in Academic and Prosocial Self-Regulation from the Sixth to the Ninth Grades in Piaget is dead, Vygotsky is still alive, or? (Eds.) Aunio, P., Jahnukainen, M., Kalland, M., & Silvonen, J. Adey, P., Csapo, B., Demetriou, A., Hautamäki, J. & Shayer, M. 2007. Can we be intelligent about intelligence? Why education needs the concept of plactic general ability Educational Research Review Thuneberg, H. 2007. Is a majority enough? Psychological well-being and its relation to academic and prosocial motivation, self-regulation and achievement at school. Research Report 281, dissertation research. Yliopistopaino 2007. Hotulainen, R. & Lappalainen, K. 2007. Correlation Between Identified Academic Potential and Talent Development; Results from the 15-year Study. In Tirri K. (ed.) Values and Foundations of Gifted Education (57-76). Bern: Peter Lang. Lappalainen, K. & Hotulainen, R. 2007. An Age Group's Nine Year Long Change in Educational and Employment Position: How Students with EBD have Managed after Finishing their Comprehensive School. Teoksessa Herz, B. & M. Kuorelahti (eds.) Cross-Categorical Special Education Needs in Finland and Germany. Waxmann: Berlin, 113-122. Hotulainen, R. & Lappalainen, K. 2007. Correlation between Pre-School Verbosenso Motor Status and Self-Perceptions of Young Adults; Results from 15-year Longitudinal Study. In M. Kuorelahti, & K. Lappalainen (eds.) At the Grass' Root Level - research and Visions (80-98). Joensuu: Joensuun Yliopistopaino. Thuneberg, H. & Hotulainen, R. 2006 “Contributions of the Data Mining for the Psycho-Educational Research: What do Self Organizing Maps Tell about Well-being of the Gifted Learners?”. High Ability Studies 1, pp. 87-100 June. Hautamäki, J. Kupiainen, S., Arinen, P., Hautamäki, A., Niemivirta, M., Rantanen, P. & Scheinin. P. 2006. Learning-to-learn Assessment in Finland – versatile tools to monitor and improve effectiveness and equity of the educational system. In R. Jakku-Sihvonen 6 H. Niemi (Eds..), Research-based teacher Education in Finland – reflections by Finnish teacher educators. Research in Educational Science 25. Turku. Finnish Educational Research Association. Thuneberg, H. 2005. Self-Determination, Motivation and the Fulfillment of the Psychological Needs at School. Published conference paper in www.isec2005.org.uk/isec/abstracts/papers_n/ index_n.shtml, Inclusive and Supportive Education Congress ISEC 2005, University of Strathclyde, Glasgow, Scotland, 1st - 4th August 2005, Inclusive Technology Ltd, 1-903618-29-0.ISEC 2005,11 pages. Schofield, N. & Hotulainen, R. 2004. Does All Cream Rise? The Plight of Unsupported Gifted Children. Psychology Science, 46(3), 379-386. Thuneberg, H. 2004. Le grandi città Europee contro la dispersione / Espoo, teoksessa Lotta alla dispersione e orientamento / Fight against school failure and guidance. What’s new in European cities. Published by the Fondazione di San Paolo per la Scuola, I Quaderni 3, p. 81-84. Aunio, P., Ee, J., Lim, A., Hautamäki, J., & Van Luit 2004. Young Children’s Number Sense in Finland, Hong Kong and Singapore. International Journal of Early Years Education, 12, 3, 195-216. Hotulainen, R. & Schofield, N. 2003. Identified pre-school potential giftedness and its relation to academic achievement and self-concept at the end of Finnish comprehensive school, High Ability Studies, 14(1), 55-70. Hotulainen, R. 2003. Does the Cream always rise to the top? Correlations between Pre-School Academic Giftedness and Perceptions of Self, Academic Performance and Career Goals, after Ten Years of Finnish Comprehensive Schooling. Scientific publications in Education 84. Joensuu: Joensuun Yliopistopaino. Kyttälä, M., Aunio, P., Lehto, J.E., van Luit, J. & Hautamäki, J. 2003. Visuo-spatial working memory and early numeracy. Educational and Child Psychology, 20, 65-76. Hautamäki. J. & Kupiainen, S. 2002. The Finnish Learning-to-Learn Assessment Project. A concise report with key results prepared for the Workshop on Learning-to-Learn Assessment, Brussels, May 14th 2002. www.edu.helsinki.fi/arviointikeskus/brysseli.pdf Lehto, J., Scheinin, P., Kupiainen, S. ja Hautamäki, J. 2001. National survey of reading comprehension in Finland. Journal of Research in Reading, 24 (1), pp. 99-110. Sternberg, R., Castejón, J.L., Prieto, M.D., Hautamäki, J., & Grigorenko, E.L. 2001. Confirmatory Factor Analysis of the Sternberg Triarchic Abilities Test (Multiple-Choice Items) in Three International Samples: An Empirical Test of the Triarchic Theory. European Journal of Psychological Assessment, Special Issue, 17 (1), 1-16. Hautamäki, A., Hautamäki, J. 2001. Children's Self-Concept as Gendered and Contextual: Socio-Moral Self-Concepts among 12-year-old Finnish Girls and Boys. Teoksessa M. Hedegaard (Ed.), Learning in Classroom: A Cultural-Historical Approach. Aarhus: Aarhus University Press.
Selected Publications in Finnish Lappalainen, K., Hotulainen, R., Kuorelahti, M. & Thuneberg. H. 2008. Vahvuuksien tunnistaminen ja tukeminen sosioemotionaalista kompetenssia rakentamassa [Strengts and their support as essential elementents of developing socioemotional competence]. Thuneberg, H. 2007. Psyykkinen hyvinvointi ja sen yhteys kouluoppimiseen. Didacta varia 2007, 12(2), 104-107. Lappalainen, K. & Hotulainen, R. 2007. ”Jospa sitä joskus sais oikeita töitä” – Thuneberg, H. 2006. ”Konstit on monet. Äidinkielen opetus ja yksilölliset tarpeet”, teoksessa Kulmakivi Luokanopettajan äidinkieli ja kirjallisuus OTAVA. Thuneberg, H. 2006. “Alakoulun lukiopetuksesta” teoksessa Lukivaikeudesta lukitaitoon (toim. Takala & Kontu), ilm. Yliopistokustannus. s. 177-201. Arinen, Karjalainen, Kaivola, Mäkelä, Valkonen, Thuneberg, 2006: ”Lasten ja nuorten käsityksiä tieteestä ja tutkijoista” http://www.tiede.fi/images/tiedostot/1169462567tutkijakuvaraportti1012006.pdf. Koulutuksen arviointikeskus. Helsinki 2006. Lappalainen, K. & Hotulainen, R. 2006. Toisen asteen koulutuksen kautta työelämään – vai työelämän kautta toisen asteen koulutukseen? [Transition to the working life after vocational secondary schooling – or vice versa?]. In K. Ruoho (ed.) Tehtävänä erityispedagoginen näkökulma (58-76). Scientific publications in Education 143. Joensuu: Joensuun yliopistopaino. Hotulainen, R. 2005. Lapsen vahvuuden tukeminen. Uskomukset älykkyydestä ja lahjakkuudesta osana oppimista [Supporting strengths in children. Beliefs about Intelligence and Giftedness in Learning Process]. In Kontu. E, & Suhonen, E. (eds.) Erityispedagogiikka ja varhaislapsuus (135-149). Helsinki: Palmenia kustannus. Thuneberg, H. 2005. ”Psyykkinen hyvinvointi päiväkodissa” teoksessa Erityispedagogiikka ja varhaislapsuus in Kontu, E. & Suhonen, E (eds.) Erityispedagogiikka ja varhaislapsuus (95-108), Helsinki: Palmenia kustannus. Kuusela. J. & Hautamäki., J. 2005. Mitataan oppilaita, mutta päätellään koulusta. In H.K.Lyytinen & A. Räisänen (Eds.), kehittämissuuntaa arvioinnista. Koulutuksen arviointineuvoston julkaisuja 6. Jyväskylä: Koulutuksen arviointineuvosto. Hautamäki, J., Kupiainen, S., Arinen, P., Hautamäki, A., Niemivirta, M., Rantanen, P., Ruuth, M., & Scheinin, P. 2005. Oppimaan oppiminen ala-asteella 2. Tilanne vuonna 2004 ja muutokset vuodesta 1996. Oppimistulosten arviointi 1/2005. Helsinki: Opetushallitus. Thuneberg, H. 2005. ”Akateeminen itsesäätely koulussa”. Joensuun yliopiston verkkojulkaisussa Yhtenäistyvät vai erilaistuvat oppimisen ja koulutuksen polut” , toim. Havu-Nuutinen, S. ja Heiskanen, M. ISBN: 952-458-655-X, s. 76-90. Hotulainen, R. 2004. Oppilaiden erityisten vahvuuksien huomioonottamisesta teoksessa [How to Support Special Strengths in Learners]. Teoksessa Atjonen, P. & Kansanen, P. (eds.) Osaava opettaja. Keskustelua 2000-luvun opettajankoulutuksen ydinaineksesta (77-93). Joensuu: Joensuun yliopistopaino. Hautamäki, J. & Kuusela, J. 2004. Diagnostisen päättelemisen pulmista ja keinoista – matemaattiset oppimisvaikeudet. Teoksessa P. Räsänen, P. Kupari, T. Ahonen & P. Malinen (toim.), Matematiikka – näkökulmia opettamiseen ja oppimiseen. Jyväskylä;: Niilo Mäki Instituutti. 255-273. ISBN 951-39-1940-4 Hautamäki, J., Kupiainen, S., Mehtäläinen, J. Rantanen, P. & Ruuth, M. 2004. Peruskoululaisten oppimaan oppimisen arviointi osana yleissivistävän koulutuksen arviointistrategiaa. Helsingin kaupungin opetusviraston julkaisusarja A2:2004. Helsinki: Opetusvirasto. Hautamäki, J., Arinen, P., Hautamäki, A., Kupiainen, S., Lindblom, B., Mehtäläinen, J., Niemivirta, M., Rantanen, P. & Scheinin, P. 2003. Oppimaan oppiminen ylä-asteella 2. Tilanne vuonna 2001 ja muutokset vuodesta 1997. Oppimistulosten arviointi 6/2003. Helsinki: Opetushallitus. Hautamäki. J., Lahtinen, U., Moberg, S. ja Tuunainen, K. 2001. Erityisopetuksen perusteet. Helsinki: WSOY. Kuusela, J. & Hautamäki, J. 2001. Lahjakkaiden opetus. Teoksessa M. Jahnukainen (toim.), Lasten erityishuolto ja -opetus Suomessa. 11. Täysin uudistettu laitos. (pp. 320-329). Helsinki: Lastensuojelun keskusliitto.
|
Presentations & related pages |
|---|---|---|
(homepage)
& practical implication:
The Brain, Learning & Education Network by CICERO (in English);
Centre of Educational Assessment
with Kristiina Lappalainen (JoY)
|
Updates and questions related to this page and links: Risto.Hotulainen@Helsinki.fi