Takaisin edelliselle sivulle

 

 

Kommunikaatio - verkko-opetus / ongelmanratkaisuraportti

 

Ongelma:

Koulun joillakin oppilailla on ongelmia oppia ja sopeutua kouluympäristöön.

Sinun tehtävänä on olla oppimisen asiantuntija, joka selvittää koulun oppimiseen vaikuttavia tekijöitä sekä yleisellä tasolla että valitun tapauksen eli oppilaan näkökulmasta. Asiantuntijana sinun tulee antaa uskottavat (teoriapohjaiset) ohjeet tapauksen selvittämiseksi.

Ryhmäopetuksen / verkkojakson tavoitteet:

Jakso perustuu ongelmakeskeisen oppimisen periaatteisiin. Jakson aikana tunnistetaan ja ratkaistaan oppimiseen ja kommunikaatioon liittyviä ongelmallisia oppilastapauksia. Ongelmanratkaisussa käytetään apuna kurssin aikana käsiteltyjä ja tarjottuja materiaalia, teorioita, tutkimuksia ja käytännön sovellutuksia. Tapauksia värittää erityispedagoginen näkökulma: "Miksi luokan oppilaiden oppiminen epäonnistuu ja miksi kommunikaatio ei toimi?"

 

 

Verkko-opiskelun yleiset ohjeet ja aikataulu:

 

Ennen Riston viimeistä luentokertaa (26.01.2009):

Opiskelija tutustuu verkko-oppimisympäristöön eli "Virtuaalikouluun" ja pyrkii hankkimaan kurssin kirjan itselleen (Lees & Urvin).

Ennen kyseistä luentokertaa jokainen etsii eli tunnistaa "Virtuaalikoulusta" kolme kommunikaatioon liittyvää ongelmallista oppilastapausta. Jokaisesta tapauksesta erikseen opiskelija tekee "mind map" -tyylisen yhteenvedon (n. max yksi sivu / tapaus), johon hän yhdistää tapaukseen liittyviä alustavia havaintoja a) virtuaalikoulusta (eri sivuilta), b) luennoista ja c) kirjallisuudesta (ja/tai aikaisemmista opinnoista; esim. teorioita ja oletuksia siitä millaiset "kielen" häiriöt ovat olleen kenties ongelmien taustalla) jne.

Ensimmäinen ryhmäkerta:

Opiskelijoista muodostetaan kuuden hengen pienryhmiä, joissa jokainen esittelee valitsemansa tapaukset toisilleen (miksi juuri tämä tapaus olisi hyvä ottaa tarkastelukohteeksi).

Pienryhmässä valitaan esillä olleista tapauksista yksi ongelmatapaus lopullisen ongelmanratkaisun kohteeksi. Samalla käydään vielä yhteisesti läpi a) ongelmaa liittyviä alustavia havaintoja virtuaalikoulusta, b) kirjallisuudessa (ja/tai aikaisemmista opinnoista) havaittuja tapaukseen liittyviä yhtymäkohtia (mahdollisia teorioita) ja c) luentoihin liittyviä yhtymäkohtia (mitkä ovat niitä apuvälineitä, -menetelmiä ja keinoja), jotka liittyvät tapaukseen.

06.02.2009 mennessä verkko-opiskelija suorittaa seuraavan tehtävän:

Jättää henkilökohtaisen ongelmanratkaisuraportin keskustelualueelle muiden kommentoitavaksi

Eli ensimmäisen ryhmäkerran jälkeen jokainen ryhmäläinen aloittaa oman yksityisen ongelmanratkaisuraportin laadinnan. Raportissa tulee näkyä:

a) ongelman alustava esittely,

b) ongelmanratkaisuun valitut teoreettiset näkökulmat ja niiden esittely sekä yleisellä tasolla ja tapaustasolla (eli miten kyseinen teoria(t) auttaa lähestymään kyseistä ongelmatapausta). Lisäksi voidaan esitellä

c) mitä muita ilmiöitä ja teorioita kyseiseen ongelmatapaukseen liittyy.

d) teoriapohjainen ratkaisumalli

e) miten käytännössä tulisi menetellä kyseisen tapauksen ratkaisemiseksi eri tahot huomioon ottaen.

Lopuksi tulee pohtia miten vastaavanlaiset ongelmatapaukset

f) vältetään jatkossa ja g) millaisia muutoksia se edellyttää (yhteiskunnan/yhteisön) kyseisen koulun oppimisympäristössä ja koulussa (ko. luokassa) toimivien henkilöiden osalta.

Raportissa tulee viitata käytettyihin lähteisiin esim. (Lees & Urwin 1999, 136) tai (luennot Kontu 2008).

07.02.-15.02.2008, Viikon mittainen aktiivinen kommentointi-keskusteluvaihe

Jokainen pienryhmän jäsen käy tutustumassa, kommentoimassa ja ehdottamassa parannusehdotuksia oman ryhmän muiden opiskelijoiden töihin (3-4 kommenttia / työ).

01.03. 2008 Opiskelija palauttaa lopullisen ongelmanratkaisuraportin, jossa muiden ryhmäläisten antamat kommentit on otettu huomioon. Lähetään Blackboard-verkkoympäristön kautta Ristolle (s-postin liitetiedostona).

Arviointi:

Aktiivinen osallistuminen verkkojaksoon ja ongelmatapauksen ratkaisusta tuotettu raportti arvoidaan asteikolla 0 - 5.

 

Tekniset ohjeet työn esitystä, keskustelua ja kommentointia varten

Vie oma osatehtäväsi Blackboard-alueen keskustelut sivulle ja pudota (helpointa leikkaa - liimaa menetelmällä) työsi keskustelualueelle ja lähetä työsi oman ryhmäsi jäsenille.

 
Sivun alkuun