Ersättningar

Seminaari korvaa pääaineopiskelijoille opintojakson SP01 (4 op) kokonaan.

Målgrupp

Ensimmäisen vuoden pääaineopiskelijat.

Mål

A-seminaarin tavoitteena on tutustua suomalaiseen sosiaalipsykologiseen keskusteluun sosiaalisesta vuorovaikutuksesta ja opetella sosiaalipsykologisten tekstien erittelevää lukemista. Samalla harjoitellaan suullista ja kirjallista osallistumista lähiopetusryhmässä käytävään keskusteluun sekä oman oppimisen reflektointia.

Arbetsformer och genomförandet

Opintosuoritus koostuu aktiivisesta osallistumisesta seminaari-istuntoihin, kirjallisesta tekstiesittelystä, tekstiesittelyn opponoinnista, oppimispäiväkirjan pitämisestä ja oppimispäiväkirjaraportin laatimisesta. Kirjallisten tekstiesittelyiden pohjana käytetään teosta Sosiaalinen vuorovaikutus (toim. Lahikainen

Ersättningar

Seminariet ersätter 6 studiepoäng. Poängen kan användas till SP13 (punkt 2; 3 poäng), SP 19 (6 poäng), eller SP55 (punkterna c eller d; 6 poäng).

Mål

Målet med seminariet är ge en djupare insikt i den socialpsykologi som berör relationer mellan grupper, ackulturation, fördomar och etnisk identitet. Seminariets ämnesområden omfattar olika aspekter på invandring, minoriteter, rasism, stereotypier och diskriminering, samt hur dessa fenomen inverkar på minoritetsmedlemmars välmåga och anpassning. De studerande övar sig också i vetenskapligt skrivande och användning av vetenskapliga källor.

Arbetsformer och genomförandet

Varje deltagare väljer ett ämne inom ramen för kursens ämnesområde, skriver ett föredrag på 10-15 sidor och fungerar som opponent till en annan deltagares föredrag i enlighet med de instruktioner som delas ut på kursens första sammankomst. Föredragen delas ut till alla deltagare i förväg och diskuteras på seminariet.

HUOM! Suomenkieliset opiskelijat voivat kirjoittaa esitelmänsä ja opponoida suomeksi.

Föregående studier

Opintojakso SP01 Johdatus sosiaalipsykologiaan käyty tai parhaillaan menossa.

Ersättningar

Kurssi korvaa 3 op opintojaksosta SP05: kohdan 3 (Asenteet, stereotypiat ja sosiaaliset representaatiot).

Opintojakson loppuosa suoritetaan joko muilla korvaavilla suorituksilla tai tiedekuntatentissä. (ks. opintojakson esittely).

Ilmoittautuessasi tiedekuntatenttiin tenttimään opintojakson SP05 loppuosaa, kirjoita lisätietoihin että olet jo käynyt tämän kurssin.

Ilmoittaudu SP05 tiedekuntatenttiin vasta, kun olet suorittanut tämän kurssin hyväksytysti.

Målgrupp

Pää- ja sivuaineopiskelijat, kuitenkin enintään 40 opiskelijaa.

Mål

Kurssin tavoitteena on perehtyä syvällisemmin asenteisiin, streotypioihin ja sosiaalisiin representaatioihin sosiaalipsykologian tutkimuskohteina.

Arbetsformer och genomförandet

Työskentely tapahtuu pääosin verkossa ja perustuu opintojakson kirjallisuuden lukemiseen sekä sen pohjalta tehtäviin oppimistehtäviin. Kurssin kotisivu löytyy osoitteesta http://blogs.helsinki.fi/tamahone/opetus/. Kurssisivulla voi tutustua halutessaan edellisen kurssin kuvaukseen. Kurssin tehtävät voivat kuitenkin muuttua hieman edelliskertaisista. Kotisivulta tulee löytymään kurssin lähestyessä tarkempaa ja ajantasaisempaa tietoa mm. oppimistehtävistä, kurssin työtavoista sekä oppimateriaalin hankkimisesta. Kotisivua päivitetään tarvittaessa myös kurssin kuluessa, joten sitä kannattaa seurata.

KIRJALLISUUS

• Erwin, P : Attitudes and persuasion. Myös suomeksi "Asenteet ja niihin vaikuttaminen".
• Hinton P : Stereotypes, cognition and culture.
• Wagner W, Duveen G, Farr R, Jovchelovitch S, Lorenzi-Cioldi F, Markovà I & Rose D: Theory and method of social representations. Asian Journal of Social Psychology, (1999) 2, 95-125. (30 s.) Saatavilla e-lehtenä.

Kursutvärdering och utveckling

Kurssia on kehitetty aiempien vuosien kurssipalaute huomioiden. Myös tulevalta kurssilta kerätään palautetta, jonka perusteella kurssia kehitetään edelleen. Palautekäytännöistä tullaan antamaan tarkempia lisätietoja kurssin käynnistyttyä.

Ersättningar

The course gives 2 credits. Social psychology students can use these credits towards SP13, part 2 (Immigrants and ethnic minorities) to replace the chapters in Berry & Sam, or towards SP19, or towards SP55d to replace one book (Chen, Organista & Marin or Berry, Vedeer, jSam & Phinney), or for free choice courses in the advanced studies.

Those Social Psychology students who attend only the lecture get marks for the lectures in their lecture passport.

Målgrupp

Major students of both Social Psychology and Applied Scineces of Education. Also students of the following Master's Programs are eligible for the course: ERI, REMS and ICE.

Mål

The aim of the seminar is to broaden the knowledge of the students regarding various aspects related to the education and counseling of immigrants. We will emphasize the uniqueness of the area within the disciplines of multicultural education and cross-cultural psychology, as it deals with processes and factors specific to the immigration experience. The seminar will be grounded in a contextual approach.

Kursens innehåll

9.15 – 10.45 Lecture unit 1. Language, identity and school adjustment

11.00 – 12.30 Lecture unit 2. School counseling in pluralistic settings

12.30 - 13-30 (Lunch break)

13.30 – 15.00 Lecture unit 3. The school acculturative context

15.15 - 16.45 Lecture unit 4. Immigrants and minorities in the Israeli educational system

Arbetsformer och genomförandet

• reading four articles (one for each of the four lectures, see below)
• attending all four lectures (see program below)
• submitting written answers (in essay form) based on the literature as well as the lectures to four questions which will be sent in pdf-format to the students within 2 days after the course. The answers have to be delivered within 3 weeks after the course. The maximum length of a reply is one page per question.

READING LIST:

Lecture unit 1: Vedder, P., Horenczyk, G., & Liebkind, K. (2006). Ethno-culturally diverse education settings; Problems, challenges and solutions. Educational Research Review, 1, 157-168.

Lecture unit 2: Tatar, M. (1998). Counselling immigrants: School contexts and emerging strategies. British Journal of Guidance and Counselling, 26, 337 - 352.

Lecture unit 3: Horenczyk, G., & Tatar, M. (2002). Teachers' attitudes toward multiculturalism and their perceptions of the school organizational culture. Teaching and Teacher Education, 18, 435-445.

Lecture unit 4: Horenczyk, G., & Tatar, M. (2004). Education in a plural society or multicultural education? The views of Israeli Arab and Jewish school counselors. Journal of Peace Education, 1, 191-204.

Föregående studier

This is an introductory level course, it is intended for those interested in learning the basics of the experimental methodology in social psychology. Some statistics concepts will be dealt with, but you do not need previous courses in statistics. A maximum of 20 students will be accepted in the order of registration. Registration starts September 11 and ends October 15.

Ersättningar

The course gives 3-5 credits (2-4 study weeks) for study unit SP19 or SP53, depending on the number of assignments the student submits.

Kursens innehåll

This course provides an introduction to the area of experimental social psychology, which studies how the behaviors, thoughts and feelings of individuals and groups are influenced by other people and social situations. The experimental method applies the model of the natural sciences to social psychology. Importantly, only with this approach can the researchers propose causal explanations for social psychological phenomena. Throughout the course the main assumptions of the experimental method will be presented, the basics principles of experimental design will be explained, and the ethical implications of this kind of research will be discussed. Empirical examples will illustrate the profound impact that experimental methodology has had in the study of topics such as prejudice, altruism, attitudes, and decision making. Additionally laboratory sessions on experiment generation software and electronic databases will be conducted.

By the end of the course, the participants should become:

• Able to distinguish between experimental, correlational and qualitative studies.
• Familiar with the basic notions operationalization and experimental design.
• Competent to construct simple experimental scripts with the help of computer software.
• Proficient to review research articles reporting experimental studies in social psychology.

Arbetsformer och genomförandet

The participants will learn the basic concepts of the experimental methodology by means of lectures, lab practices in experimental design and hands-on projects.

To earn 3 credits (2 study weeks) for the course, the student must attend most of the lectures and lab sessions and hand in all class-project reports. To earn 5 credits (4 study weeks) for the course, the student must, in addition to the above, approve a final examination covering the topics presented in the lectures an the suggested reading of the course (about 40 pages)

Föregående studier

Minimal background in statistics (especially regression analysis) is required to take full advantage of the course.

Målgrupp

Post-graduate students in Social Sciences

REMS -students

Kursens innehåll

This workshop provides an introduction to quantitative policy attitude research. The course is based on national and international survey research analysed from a social psychological perspective, and focuses on the social construction of public attitudes towards the welfare state, multiculturalism and disciplinary-repressive policies. Major paradigms of policy attitude construction will be reviewed, and methods for studying attitude construction at different levels of explanation will be discussed. On the individual level, the role of various societal beliefs in policy attitude construction is highlighted; on the group level, the role of class membership, intergroup relations, and prejudice is analysed; on the institutional level, international survey research using multilevel models illustrates how individual- and group level processes are shaped by different national and institutional contexts. Overall, the workshop proposes that policy attitudes serve as instrumental and symbolic devices with which social order of contemporary societies is regulated and legitimised. The workshop intersects with sociology, social policy and social psychology, and emphasises the relationships between theoretical, conceptual and methodological concerns.

Arbetsformer och genomförandet

The evaluation is based on workshop participation and a short text (between 3000 and 5000 words) on one of the topics treated during the course.

Mål

Laudaturseminariet samlar studerande som befinner sig på olika punkter i sitt avhandlingsarbete. Dels presenteras forskningsplaner med fokus på undersökningsdesignen, dels avhandlingar som omfattar empirisk dataanalys. Studerande får återkoppling på avhandlingens struktur, undersökningens design, resultatanalys samt -rapportering. Målet för dialogen kring presenterade arbeten är att studerande fördjupar sina färdigheter i vetenskapligt skrivande samt i teoretiskt stringent och empiriskt vederhäftig argumentation.

Arbetsformer och genomförandet

Studerande skriver ett föredrag, antingen en forskningsplan eller en mini- avhandling, med preliminär resultatanalys och -presentation. Respondent och opponent befinner sig på samma punkt i sitt avhandlingsarbete.

Litteratur: Publication Manual of the American Psychological Association (Fifth Edition) samt institutionens skrivregler (http://www.valt.helsinki.fi/sospsyk/seminaariohjeet2006.pdf).

Ersättningar

Kursen ersätter

• 3 studiepoäng ur studieperiod 13 (SP13, punkt 2) eller
• 3 studiepoäng ur studieperiod 55 (SP55 punkt c: Liebkinds bok) eller
• 3 studiepoäng ur studieperiod 55 (punkt d: Chuns bok)

Mål

Föreläsningskursens mål är att ge en översikt av socialpsykologin om grupprelationer, ackulturation och etnisk identitet.

Kursens innehåll

Föreläsningskursen täcker socialpsykologin om grupprelationer, ackulturation och etnisk identitet. Kursens tema omfattar även fördomar, stereotypier och rasism samt offrets reaktioner på dessa. Dessutom behandlas etniska/kulturminoriteters anpassning och integration.

Föreläsningarnas rubriker: Ett socialpsykologiskt perspektiv på grupprelationer Kultur, etnicitet och socialt medvetande Samhällsskikt och gruppmedlemskap Växelverkan mellan minoritets- och majoritetsgrupper Negativ gruppidentitet och den emotionella sidan av gruppidentiteten Kategorisering, stereotypier, fördomar Fördomar och rasism Minoriteters anpassningsstrategier Assimilationstrycket och dess följder Lösning av identifikationskonflikter Exempel på olika grupprelationer

Arbetsformer och genomförandet

Deltagarna får kopior av föreläsningstransparangerna. Föreläsningens slutexamen omfattar endast föreläsningarna. Anmäl dig till kursen via WebOodi.

Mål

The lectures present an Indian perspective on questions about individualism and collectivism, leadership and motivation.

Kursens innehåll

First lecture: Indian Collectivism at 10.15 - 11.15 a.m.

• -- lunch break ---

Second lecture: Enlightened leadership & Spiritual angle of motivation at 12.00 - 14.00 p.m.

Arbetsformer och genomförandet

Students attending the lectures may earn 2 credits by studying the assigned reading material, submitting a question for the lecturer for each topic in advance (3 topics), and writing a learning diary. The assigned reading material will be announced after the closing of registration (April 30th, 2009).

The advance questions must be submitted by May 10th, 2009 to tuija.seppala@helsinki.fi. The learning diary is two pages of personal reflections on what new perspectives the student gained from the lectures, what topics or ideas did not become clear, as well as new ideas inspired by the lectures. The learning diaries must be submitted by May 15th, 2009, to tuija.seppala@helsinki.fi.

Students wishing to attend only one or both of the lectures but not earn the full credits may obtain a mark/two marks for their lecture pass.

Bedömning

Passed / failed.

Brief CV of Dr. Jyoti Verma

Jyoti Verma, Ph.D. is professor of psychology at Patna University. She has been awarded gold medals from Benaras Hindu University and Patna University and been Indian Council of Social Sciences, Doctoral fellow at the A. N. Sinha Institute of Social Studies, Patna. Dr. Verma was awarded the Young Scientist Group’s Award by the Indian Science Congress Association and visited USA as the Post Doctoral Fulbright Fellow and later France, under the Indo-French Social Scientists’ Exchange Program; on the fellowship of the French Ministry of Research & Higher Education and as the Indian collaborator of Observatoire Cidil de l’ Harmonie Alimantaire, Paris project. Prof. Verma has travelled very widely across the world on fellowships, on exchange programs as visiting professor, and for participating in international conferences and has delivered lectures in a number of European Universities. She has to her credit around 50 papers in national and international journals and a number of research reports. She has been Consulting Editor of an international journal and has held the position of the Regional Representative for South East Asia for the International Association for Cross-Cultural psychology. Besides teaching at post graduate level and in the professional courses run by Patna University, Dr. Verma has been invited as the guest faculty to the HRD training programs of nationalized banks in Patna. Her interest includes cross-cultural psychology, acculturation issues of Indian immigrants, organizational psychology and Indian traditional thought.

India Collectivism

Jyoti Verma Ph.D.

Patna University, India

The paper presents the Indian scene as regards to collectivism. Taking evidences from empirical studies it is said that Indians describe them selves as allocentric and perceive the Indian system as more or less collectivist. However, regional similarities and differences are also observed. The dominant theme of Indian collectivism appears to be relationship orientation, familism and belief in hierarchy. Some other themes were harmony and tolerance, inquisitiveness about others’ evaluation and utilization of social contacts. Furthermore, it appears that Indians look upon norms as accommodative rules for meeting the demands of the situation and that Indians happen to be ‘context sensitive’ people, is a matter of much observational and empirical interest for others. The concept of a happy life for young students meant a small family, nice social and physical environment, peace and contentment, wealth and education. Their self referent mirrored their immediate context and concerns but could still be placed under the category of social identity. Indian collectivism was positively related to psychological wellbeing but only under socially supportive environment. There is however, ample possibility to understand and present Indian collectivism beyond the data.

Enlightened Leadership and the Spiritual Angle of Motivation: A Perspective on Leadership and Motivation

Jyoti Verma, Ph.D.

University Professor of Psychology, Patna University

An effort has been made to highlight the significant themes of the concept of enlightened leadership and explicate its relatedness with the spiritual models of motivation. The ‘deficiency driven’ conceptualisation of motivation suggests that individuals are motivated to reinstate the balance which is lost due to a ‘felt deficiency’ generally, grounded in some lower order needs like survival, safety and belongingness. On the other hand, the incentives for the spiritual model of motivation are higher order needs (i.e., needs for self actualization, self evolvement or self purification) known as ‘growth need.’ The very process of realising the growth need is both challenging and gratifying experience and gives the individual a sense of accomplishment and achievement. Enlightened leadership is motivated by ‘growth need’ and is connected to an inner or spiritual source of motivation encouraging the leader to seek gratification and contentment in the process of goal realisation. In the conceptualisation of enlightened leadership, one witnesses a highly suitable frame for being driven by higher order needs. A combination of enlightened leadership backed by a spiritual model of motivation and social or institutional power motive, offers a profound paradigm for realising objectives effectively, empowering those around and becoming self evolved in the process of doing so. The paper attempts to unravel the concept of enlightened leadership and present some spiritual models of motivation. A mention is made to Indian models of evolved leadership proposed by Indian experts.

The Spiritual Angle of Human Motivation

Jyoti Verma Ph.D.

Patna University, India After giving a look at the complexity of human motivation an attempt is made to present the ‘growth oriented’ model of motivation grounded in the Indian traditional thinking and offers a different perspective on human motivation. The paper mentions the ‘deficiency driven’ and ‘growth oriented’ conceptualisations of motivation and argues that the latter orientation offers the possibility to be in touch with the inner source of motivation which remains permanent and continuous. Effort is made to explain why incentives that can perhaps meet the material and social needs are not permanently motivating and one alternative perspective is to derive gratification in the ‘process’ of goal realisation instead of the ‘goal’ or the outcome. The Indian traditional thinking offers (a) Giving model vs the utilitarian approach, (b) duty and obligation model of motivation and (c) the theory of ‘karma’ (action) that are growth oriented models and therefore add a spiritual angle to the subject of motivation. Indian organizations in particular have to deal with the problem of de motivated employees and therefore presenting an indigenous perspective on motivation is quite relevant for them. For the people from the Western cultures having strong work values, this perspective is still quite interesting firstly, as it talks about the possibility of self growth in the process of performing one’s organizational duties and secondly, because it says something with which they are not familiar with that is, not giving importance to the ‘outcome’.

Ersättningar

4-6 credits SP19 or SP61

Kursens innehåll

The course aims at providing a framework for applying the theory of evolution to different aspects of human behaviour. Visiting lecturers are introducing several areas of study, such as sexual selection, altruism, morality and religion and criminology.

The lectures and course materials are in English. Assessment is in the form of reflexive diaries and short weekly tasks. There is also a possibility to earn more credits by conducting a short research project.

Majority of the course material will be provided by the lecturers. In addition to that,we recommend Barrett, L., Dunbar, R.

• Keith Morgan is a senior lecturer in Liverpool Hope University. His research interests are in the biology and evolution of criminal behaviour.
• Sue Aitken is a psychology lecturer in Liverpool Hope University. Her research interests are in mate choice and sexual selection, and the evolution of language and religion.
• Minna Lyons is a psychology lecturer in Liverpool Hope University. Her research interests are in the evolution of altruism, religion, morality and social cognition.

Föregående studier

Master's degree. Maisterin tutkinto.

Föregående studier

Master's degree. Maisterin tutkinto.

Ersättningar

Kurssi korvaa kokonaisuudessaan opintojakson SP01.

Målgrupp

Sivuaineopiskelijat. Kurssille ilmoittaudutaan WebOodin kautta.

Arbetsformer och genomförandet

Osallistuminen alkutapaamiseen, luentojen kuuntelu verkossa, kirjan lukeminen, verkkokeskustelu, oppimistehtävä sekä loppukuulustelu. Kurssin aikana jokainen opiskelija on yhden viikon vastuussa ryhmäkeskustelusta ja kirjoittaa siihen alustuksen kirjan ja luentojen pohjalta.

Loppukuulusteluun kuuluvat sekä luennot että Johdatus sosiaalipsykologiaan -teos.

Huom! Kurssilla käytettävää Johdatus sosiaalipsykologiaan -teosta on vain rajoitetusti kurssilainaamoissa. Kaikkia opiskelijoita pyydetään huolehtimaan että heillä on oppikirja käytössään koko kurssin ajan.

Kirjallisuus: Helkama, Myllyniemi, Liebkind: Johdatus sosiaalipsykologiaan.

Bedömning

Kurssin hyväksytty suorittaminen edellyttää loppukuulustelun läpäisemisen lisäksi monivalintatehtävän, kurssikeskustelun vetämisen ja alustuksen kirjoittamisen sekä osallistumisen vähintään neljään kurssin viidestä verkkokeskustelusta.

Kursutvärdering och utveckling

Kurssia arvioidaan ja kehitetään edelleen ja se on osa sosiaalipsykologian laitoksen verkko-opetuksen laadun kehittämishanketta. Kaikessa arvioinnissa ja kehittämisessä huolehditaan opiskelijoiden yksityisyyden suojasta.

Ersättningar

Kurssi korvaa kokonaisuudessaan opintojakson SP01.

Målgrupp

Sivuaineopiskelijat. Kurssille ilmoittaudutaan WebOodin kautta.

Arbetsformer och genomförandet

Osallistuminen alkutapaamiseen, luentojen kuuntelu verkossa, kirjan lukeminen, verkkokeskustelu, oppimistehtävä sekä loppukuulustelu. Kurssin aikana jokainen opiskelija on yhden viikon vastuussa ryhmäkeskustelusta ja kirjoittaa siihen alustuksen kirjan ja luentojen pohjalta.

Loppukuulusteluun kuuluvat sekä luennot että Johdatus sosiaalipsykologiaan -teos.

Huom! Kurssilla käytettävää Johdatus sosiaalipsykologiaan -teosta on vain rajoitetusti kurssilainaamoissa. Kaikkia opiskelijoita pyydetään huolehtimaan että heillä on oppikirja käytössään koko kurssin ajan.

Kirjallisuus: Helkama, Myllyniemi, Liebkind: Johdatus sosiaalipsykologiaan.

Bedömning

Kurssin hyväksytty suorittaminen edellyttää loppukuulustelun läpäisemisen lisäksi monivalintatehtävän, kurssikeskustelun vetämisen ja alustuksen kirjoittamisen sekä osallistumisen vähintään neljään kurssin viidestä verkkokeskustelusta.

Kursutvärdering och utveckling

Kurssia arvioidaan ja kehitetään edelleen ja se on osa sosiaalipsykologian laitoksen verkko-opetuksen laadun kehittämishanketta. Kaikessa arvioinnissa ja kehittämisessä huolehditaan opiskelijoiden yksityisyyden suojasta.

Ersättningar

Sosiaalipsykologian pääaineopiskelijoilta kurssi korvaa 3 op/2ov SP55 alakohdasta a tai b tai maisteriopintojen vapaasti valittavia opintoja.

Kursens innehåll

Kandidaatintutkielman tarkastukseen jättäminen webOodissa

Valmis tutkielma jätetään laitoksen toimistoon tiedekunnan pro gradu -tutkielmien jättöpäiviä noudattaen viimeistään seminaarin päättymistä seuraavan opetusperiodin kuluessa. Perustellusta syystä tutkielman voi jättää vastuuopettajan kanssa sovittavan määräajan kuluessa. Samalla kun opiskelija jättää tutkielmansa arvosteltavaksi, hänen on tehtävä ilmoittautuminen WebOodiin. WebOodi ei hyväksy ilmoittautumista, jos äidinkielen lehtori ei ole katsonut opiskelijan kielen hallintaa riittäväksi eikä suoritusta ole rekisteröity.

Kandidaatin tutkielma osana kandidaatin tutkintoa: http://www.helsinki.fi/valtiotieteellinen/opiskelu/opiskelijalle/kandi.htm

Ersättningar

Seminaarilla voi korvata 3 op opintojaksosta SP13 (kohta 2.; tällöin 3 op korvaa opintojaksoa SP19) tai 6 op opintojaksoista SP19 tai SP55 (c,d).

Målgrupp

Seminaariin otetaan rajattu määrä opiskelijoita. Etusijalla ovat kandityötään aiheesta tekevät pääaineopiskelijat, seuraavana muut pääaineopiskelijat. Sivuaineopiskelijoita otetaan mikäli paikkoja jää yli.

Seminaariin ilmoittaudutaan 14.8.-16.9.2008 weboodin kautta. Tärkeää: kirjoita ilmoittautumisen "lisätietoja" -kohtaan:

• aiotko tehdä seminaarityösi pohjalta kandintutkielman
• mikä on pääaineesi.

Kaikille ilmoittautuneille lähetetään tieto valinnasta 22.9.2008 sähköpostilla.

Mål

Kurssilla perehdytään työelämän tutkivaan kehittämiseen. Tavoitteena on, että opiskelija osaa eritellä työelämän kehittämisprosessien teoreettis-metodologisia lähtökohtia. Opiskelija osaa jäsentää ja suunnitella tutkivan kehittämistoiminnan prosessia sekä hallitsee työn kehittämisen, arvioinnin ja kehittämistoiminnan raportoinnin lähestymistapoja.

Kursens innehåll

Kurssin sisältö /ohjelma Johdantoluentojen alustavat sisällöt:

• Näkökulmia työn tutkimukseen ja kehittämistoimintaan. Tutkimuksen ja kehittämistoiminnan käsitteet
• Työelämän kehittämisen ja tutkivan kehittämisen suuntaukset
• Kehittämisprojektit ja sosiaalitieteellisen tutkimuksen metodologiset perinteet. Kehittämistoiminnan tietokäsitys. Arkitieto ja tieteellinen tieto, kokemustieto osana kehittämistä. Realistinen ja konstruktionistinen näkökulma kehittämiseen
• Kehittäminen ja arvot. Kriittisen kehittämisen näkökulma. Kehittämistoiminnan tiedonintressi ja näkökulma
• Kehittämistoiminnan prosessi. Projektin hallinnan metodologia.
• Ossallisuuden merkitys kehittämistoiminnassa. Osallistavat menetelmät. Kehittäminen ryhmäprosessina.
• Arvioinnin käsite, merkitys ja erilaiset suuntaukset. Prosessi- ja vaikuttavuusarviointi, realistinen ja konstruktionistinen arviointi
• Kehittäjän rooli ja luotettavuuden käsite kehittämistoiminnassa. Kehittämistoiminnassa syntyneen tiedon yleistettävyys, siirrettävyys ja käyttökelpoisuus

Arbetsformer och genomförandet

Kurssin osat

1. Aiheeseen johdattelevia luentoja 8 x 2 h

2. Työpajatyöskentelyä, johon liittyy harjoitustehtävä.

Arviointi: Kurssi arvioidaan numeerisesti. Arviointi perustuu harjoitustehtävään.

Harjoitustehtävän tarkemmista tavoitteista, sisällöistä, laajuudesta, esitystavasta ym. sovitaan erikseen.

Ersättningar

Luentosarja lopputentteineen korvaa 3 op opintojaksosta SP03 (teokset Burr ja Schellenberg). Opintojakson viimeiset 2 op tentitään tiedekuntatentissä sen jälkeen, kun luentosarja on suoritettu hyväksytysti. Tiedekuntatentissä tentitään 2 op:n laajudelta teoksia vapaasti valittavien teosten joukosta.

Huom! Kirjoita tentti-ilmoittautumiseen päivämäärä, jolloin suoritit luentosarjan ja samalla selitys, miksi tentit vain 2 op vapaasti valittavia teoksia.

Målgrupp

Luentosarja on yhteisopetusta Avoimen yliopiston kanssa.

Ersättningar

Kurssi korvaa 3 op opintojaksosta

• SP13 (kohdan 2 kokonaan) tai
• SP19 tai
• SP55 (kohdasta d)

Kursens innehåll

20.10. "Ennakkoluulot ja etninen identiteetti" Prof. Karmela Liebkind (Sosiaalipsykologian laitos, HY)

27.10. "Työ- ja organisaatiokulttuurit" VTT Markku Kiviniemi (Yleisen valtio-opin laitos, HY)

3.11. ”Maahanmuuttajien akkulturaatio ja sopeutuminen” Dosentti Inga Jasinskaja-Lahti (Sosiaalipsykologian laitos, HY)

10.11. "Islam ja vaikeat kysymykset" FT, tutkija Susanne Dahlgren (Tutkijakollegium, HY)

17.11. "Maahanmuuttajat mediassa" YTT, tutkijatohtori, Karina Horsti (CEREN, HY)

24.11. "Seksuaalisuuden käsikirjoitukset Suomessa ja Venäjällä” VTT, dosentti Anna Rotkirch (Yhteiskuntapolitiikan laitos, HY)

1.12. "Kansanluonteet kohtaavat vertailevassa sosiaalipsykologiassa" Prof. Klaus Helkama (Sosiaalipsykologianlaitos, HY)

8.12 "Eurooppalainen identiteetti ja kansalliset kulttuurit" Dosentti Heikki Mikkeli (Renvall-instituutti, HY)

15.12.2009 LOPPUKUULUSTELU

12.1.2010 UUSINTATENTTI

Huom. Kurssin aikana on menossa myös kansainvälinen seminaari “International Perspectives on Integration – multiple identities in acculturation” (IPI 2008), 21. -22.10.2008, jonka luennoille myös Kulttuurien kohtaaminen-kurssin osanottajat ovat tervetulleita. Lisää tietoja kansainvälisestä seminaarista laitoksen Ajankohtaista-sivulla osoitteessa http://www.helsinki.fi/sosiaalipsykologia/opiskelu/course.html

Arbetsformer och genomförandet

Läsnäolo luennoilla ja luentokuulustelu viimeisellä kokoontumiskerralla.

Ersättningar

Harjoituskurssi korvaa opintojakson SP15 kokonaisuudessaan.

Målgrupp

Pääaineopiskelijat.

Ersättningar

Harjoituskurssi pääaineopiskelijoille korvaa opintojakson SP16 kokonaisuudessaan.

Målgrupp

Pääaineopiskelijat.

Föregående studier

Kandidaatin opinnot.

Ersättningar

Kurssi korvaa suoritustavasta riippuen 2-5 op (1-3 ov) opintojaksosta SP53 tai maisteriopintojen vapaasti valittavista opinnoista.

Målgrupp

Maisteriopintojen vaiheessa olevat sosiaalipsykologian pääaineopiskelijat. Huom! Kurssille otetaan enintään 17 opiskelijaa.

Mål

Kurssilla opettajat ja tutkijat esittelevät erilaisia laadullisia sosiaalipsykologisia tutkimusmenetelmiä (ks. ohjelmarunko). Kutakin menetelmää käsitellään ensin luentokerralla (tiistaisin), jonka jälkeen siihen syvennytään työpajassa (perjantaisin). Kurssi on mahdollista suorittaa myös suppeana versiona (2 op) työpajoihin osallistumatta. (Ks. tarkemmin kohta ”Työtavat ja suorittaminen”.)

Tavoitteena on saada hyvä yleiskäsitys yleisimmistä laadullisista tutkimusmenetelmistä (2op) ja tarjota myös käytännön apuvälineitä käsiteltävien menetelmien soveltamiseen esim. opinnäytetyössä (5op).

Kursens innehåll

ti 16.9. klo 10 -12 Järjestäytyminen (Päivi Berg)

PE ei opetusta

ti 23.9. klo 10–12 Yleisiä näkökohtia kvalitatiivisen tutkimuksen

logiikkaan (Kari Vesala)

PE ei opetusta

ti 30.9. klo 10–12 Teemahaastattelu etnografian kontekstissa, luento (Päivi Berg)

pe 3.10. klo 12–16 Teemahaastattelu etnografian kontekstissa, työpaja (Päivi Berg)

ti 7.10. klo 10–12 Laadullinen haastattelu, luento (Leena Ehrling)

pe 10.10. klo 12–16 Laadullinen haastattelu, työpaja (Leena Ehrling)

ti 14.10. klo 10-12 Fokusryhmähaastattelu, luento (Susanna Lähteenoja)

pe 17.10. klo 12–16 Fokusryhmähaastattelu, työpaja (Susanna Lähteenoja)

ti 21.10. ja pe 24.10. VÄLIVIIKKO, ei opetusta

ti 28.10. klo 10–12 Dilemmapohjaiset menetelmät, luento (Liisa Myyry)

pe 31.10. klo 12–16 Dilemmapohjaiset menetelmät, työpaja (Liisa Myyry)

ti 4.11. klo 10–12 Aineistolähtöinen analyysi ja teorian muodostus, luento (Inari Sakki)

pe 7.11. klo 12–16 Aineistolähtöinen analyysi ja teorian muodostus, työpaja (Inari Sakki)

ti 11.11. klo 10–12 Keskusteluanalyysi + videoanalyysi, luento (Leena Ehrling)

pe 14.11. klo 12–16 Keskusteluanalyysi + videoanalyysi, työpaja (Leena Ehrling)

ti 18.11. klo 10–12 Narratiiviset menetelmät, luento (Sirkku Varjonen)

pe 21.11. klo 12–16 Narratiiviset menetelmät, työpaja (Sirkku Varjonen)

ti 25.11. klo 10–12 Jan Trostin luento laadullisesta tutkimuksesta/haastattelusta

PE ei opetusta

ti 2.12. klo 10–12 Laadullinen asennetutkimus, luento (Jarkko Pyysiäinen tai Saku Tamminen)

pe 5.12. klo 12–16 Laadullinen asennetutkimus, työpaja (Jarkko Pyysiäinen tai Saku Tamminen)

ti 9.12. klo 10–12 Loppuyhteenveto ja -keskustelu (Päivi)

Arbetsformer och genomförandet

Ennen kutakin luentoa opiskelijat orientoituvat viikon aiheeseen lukemalla opettajan valitseman johdantotekstin. Työpajaan osallistuvat opiskelijat kirjoittavat luennon jälkeen lisäksi lyhyet verkkokommentit luennon pohjalta. Kommenttien tarkoituksena on auttaa opitun reflektoinnissa ja toisaalta tukea opettajaa perjantain työpajan suunnittelussa, vastaamaan opiskelijoiden tarpeita. Kommentteja ei arvostella. Työpajassa keskustellaan työpajaa varten etukäteen luetusta, opetettavaan menetelmään liittyvästä artikkelista ja perehdytään menetelmään käytännössä, esim. opettajan tuomaa harjoitusmateriaalia analysoimalla. Lisätietoa kurssin suoritustavoista ensimmäisellä kokoontumiskerralla, sekä myöhemmin avautuvilta kurssin kotisivuilta.

Kurssin voi suorittaa joko 2 tai 5 op:n laajuisena. Opiskelija päättää kurssin alussa, minkä laajuisena hän suorittaa kurssin.

• 2 op:n suoritus: osallistuminen luennoille (sis. luentoon orientoivaan ennakkomateriaaliin tutustumisen) ja luentopäiväkirjan kirjoittaminen oheiskirjallisuutta hyväksikäyttäen.

• 5 op:n suoritus: kuten edellä sekä lisäksi verkkokommenttien kirjoittaminen luentojen pohjalta, osallistuminen työpajatyöskentelyyn (sis. ennakkomateriaalin tutustumisen) ja oppimispäiväkirjan kirjoittaminen työpajatyöskentelyn pohjalta oheiskirjallisuutta hyväksikäyttäen. (Luentojen ja työpajatyöskentelyn pohjalta voi tehdä myös ns. yhdistelmäpäiväkirjat.)

Bedömning

Luennoitsijat tarkistavat ja arvioivat oman aihealueensa päiväkirjat ja kurssiarvosana muodostuu näiden töiden keskiarvon perusteella.

Föregående studier

Tilastotieteen johdantokurssi, spss-kurssi.

Ersättningar

Harjoituskurssi korvaa opintojakson SP17 kokonaisuudessaan.

Målgrupp

Pääaineopiskelijat.

Föregående studier

SP17

Ersättningar

Harjoituskurssi pääaineopiskelijoille korvaa opintojakson SP18 kokonaisuudessaan.

Mål

Kursens målsättning är att ge fördjupad förståelse för olika kvantitativa analysmetoders möjligheter och begränsningar. Kursen ger också goda färdigheter i att använda det statistiska programpaketet SPSS. Kursen är tänkt att passa alla samhälls- och beteendevetare oberoende av huvudämne.

Arbetsformer och genomförandet

Obligatorisk närvaro vid dataövningarna. Det är också önskvärt att kursdeltagarna är närvarande vid föreläsningarna. Det exakta kursinnehållet beror till en del på deltagarnas förkunskaper och intressen, Power point -dior från föreläsningarna kommer att vara tillgängliga.

Till kursen hör förutom tentamen fyra hemuppgifter.

Litteratur: Julie Pallant: SPSS Survival Manual. Det vore bra om kursdeltagarna hade tillgång till boken under hela kursen.

Målgrupp

Ensisijaisesti maisterivaiheen pääaineopiskelijoille. Mikäli tilaa on, kurssille otetaan myös kandivaiheen- ja sivuaineopiskelijoita.

Kursens innehåll

Kurssilla käsitellään tavoitteiden ja motivaation merkitystä niin ihmisen elämänkaaren ja hyvinvoinnin kuin toiminnan muuttamisen näkökulmasta. Myös asetettujen tavoitteiden saavuttamiselle keskeisiä psykologisia prosesseja käsitellään. Kurssilla käsitellään tutkimusnäyttöön perustuvia välineitä ihmisen käyttäytymisen muuttamisen prosessin hallintaan/ ohjaukseen sekä motivoimiseen, ja tietoa, jota voi soveltaa sosiaalipsykologeja työllistävillä alueilla (esim. nuorisotyö, uraohjaus, työnhaunohjaus ja elintapaneuvonta, terapia- ja päihdetyö).

Kurssilla esitellään myös teoriapohjaisia ja näyttöön perustuvia interventioita, ja käydään läpi joitakin teorioihin liittyviä interventiotekniikoita malliesimerkein.

Arbetsformer och genomförandet

12 kurssikertaa. Ensimmäisellä kerralla johdantoa ja alustusta aihepiiriin luentomuotoisesti. Muilla kerroilla hyödynnetään kollokviomuotoista työskentelyä: kutakin kollokviokertaa varten opiskelijat lukevat kerran teemaan liittyvän tekstin (esim. aiheeseen liittyvä keskeinen tutkimusartikkeli), ja kollokvioistunnossa keskustellaan luetusta tekstistä.

Lukemisto ilmoitetaan/jaetaan ensimmäisellä kerralla.

Huom. Opiskelijoiden ei tarvitse kirjoittaa erillistä laajaa seminaarityötä, mutta aikaa tulisi varata artikkelien lukemiseen.

Föregående studier

Perusopinnot.

Ersättningar

Kurssi korvaa opintojakson SP11 kokonaisuudessaan.

Målgrupp

Pääaineopiskelijat.

Föregående studier

Some basic knowledge in Social Psychology is highly recommended, but not a prerequisite for participation.

Ersättningar

The course gives 3 credit points for study unit

• SP13 (item 2) or
• SP19 or
• SP55 (item c: book by Liebkind) or
• SP55 (item d: book by Chun)

Mål

The aim of the lecture course is to give an overview of the social psychology of intergroup relations, acculturation and ethnic identity.

Kursens innehåll

The lecture course covers the social psychology of intergroup relations, acculturation and ethnic identity. The theme of the course also includes issues concerning prejudice, stereotyping and racism as well as the target's reactions to these. In addition, the adaptation and integration of ethnic/cultural minorities will be dealt with.

Programme:

23.1. A social psychological perspective on intergroup relations

30.1. (no class)

6.2. Culture, ethnicity and social consciousness

13.2. Social class and group membership

20.2. Group identity and the interaction between minority and majority groups.

27.2. Categorization, stereotypes, prejudice and racism 1

6.3. Period break (no class)

13.3. Categorization, stereotypes, prejudice and racism 2

20.3. Categorization, stereotypes, prejudice and racism 3

27.3. Adaptation strategies of minorities

3.4. Ethnic identity and acculturation

10.4. Good Friday (no class)

17.4. Immigrants and refugees: Challenges in acculturation

24.4. (no class)

1.5. The First May (no class)

8.5. Examples of different intergroup relations

22.5. Examination

29.5. (Second examination)

Arbetsformer och genomförandet

Students will acquire copies of the lecture transparencies and there will be a written examination at the end of the course.

Please register for the course via WebOodi.

Kursens innehåll

Vad betyder religion och vad är ett mångkulturellt samhälle? Hur anknyter sig frågor kring kön, ungdom och religion till mångkulturalism? Under kursen "Mångkulturella ungdomar och religion" behandlas mångkulturalismens historia och teoretiska diskussioner bakom begreppet ur ett religionsvetenskapligt perspektiv. Undervisningen sker på svenska men kursen kan även avläggas på finska eller engelska.

Arbetsformer och genomförandet

Opintojakso suoritetaan kirjoittamalla oppimispäiväkirja (1 sivu per kerta).

Kurssin opetuskieli on ruotsi, mutta kurssin voi suorittaa myös suomen ja englannin kielellä.

Ersättningar

Seminaari korvaa 6 op opintojaksosta SP19 sekä johtamisen opintokokonaisuudesta JOS9.

Målgrupp

Seminaariin otetaan rajattu määrä opiskelijoita (15). Etusijalla ovat seminaarin aiheesta kandityötään tekevät pääaineopiskelijat, seuraavana muut pääaineopiskelijat. Sivuaineopiskelijoita otetaan mikäli paikkoja jää yli.

Seminaariin ilmoittaudutaan 11.12.2008-26.1.2009 weboodin kautta.

Tärkeää: kirjoita ilmoittautumisen "lisätietoja" -kohtaan:

• aiotko tehdä seminaarityösi pohjalta kandintutkielman
• mikä on pääaineesi.

Kaikille ilmoittautuneille lähetetään tieto valinnasta 2.2.2009 sähköpostilla.

Mål

Tavoitteena on tutustua tällä hetkellä ajankohtaisiin sosiaalipsykologisen organisaatiotutkimuksen suuntauksiin ja tutkimusalueisiin.

Seminaarin osallistujat suorittavat alkutenttinä tammikuun 2009 tiedekuntatentissä teoksen Haslam: Psychology in organizations - The Social identity approach. Tähän tenttiin ilmoittaudutaan erikseen weboodissa, opintojakson SP55 sivulta. Merkitse "Lisätietoja" kenttään, että tentit pelkästään Haslamin teoksen alkutenttinä organisaatiopsykologian seminaariin.

Kursens innehåll

Seminaari alkaa luennoilla ja alkutentillä. Tenttikirjana on Haslamin teos Psychology in Organizations – The Social Identity Approach, jossa esitellään organisaatiopsykologian keskeisiä osa-alueita painottaen erityisesti viime vuosina voimakkaasti yleistynyttä sosiaalisen identiteetin lähestymistapaa organisaatiopsykologiassa. Alkutenttikirjassa ja luennoilla käsitellään mm. johtajuutta, motivaatiota, organisaatiositoutumista, ryhmän päätöksentekoa, valtaa, ryhmien välisiä konflikteja, lakkoja, ryhmän tuloksellisuutta, organisaation koettua oikeudenmukaisuutta, fuusioita ym. Tämän jälkeen opiskelija syventää tietojaan valitsemallaan alueella tekemällä oman esitelmän.

Arbetsformer och genomförandet

Alkutentin lisäksi osallistujat kirjoittavat oman esitelmän seminaarin vetäjän kanssa sopimastaan aiheesta sekä opponoivat suullisesti ja kirjallisesti muiden osallistujien esitelmiä. Esitelmä on laajuudeltaan 10-15 sivua ja se on luonteeltaan kirjallisuuskatsaus johonkin organisaatiopsykologiseen teemaan tai aiheeseen.

Föregående studier

Kandin opinnot, SP52

Ersättningar

SP57

Föregående studier

Kandin opinnot sekä SP52.

Ersättningar

Seminaari korvaa opintojakson SP57 kokonaan.

Målgrupp

Pääaineopiskelijat.

Mål

På seminariet får den studerande feed-back på sin pro gradu

Arbetsformer och genomförandet

Den studerande skriver i regel två kortare föredrag i stället för ett långt. I det första förknippas den teoretiska bakgrunden med forskningsproblemet och i det senare presenteras pro graduns empiriska del utgående från forskningsproblemet.

HUOM! Suomenkieliset opiskelijat voivat kirjoittaa esitelmänsä ja opponoida suomeksi. "

Ersättningar

SP 53

This course is part of the REMS-Master´s Programme.

Målgrupp

Maximum 20 students will be admitted to the workshop.

Priority is given to those students who participate in REMS- and ERI-programs, and the students of sociology, social psychology and social policy.

Kursens innehåll

The study unit will present an overview of a range of qualitative approaches to research. Discursive and narrative approaches will be focused on more closely. The course consists of preliminary book examination at the beginning of the course (12.1.2009), reading tasks, discussions, lectures and analysing exercises. Students will also write a learning diary during the course.

Supplementary material:

• Mason J.: Qualitative researching
• Nikander, Pirjo: Constructionism and Discourse Analysis (please click on the link)
• Silverman, David (2005) Doing Qualitative Research. SAGE. London, Thousand Oaks and New Delhi.
• Silverman, David (2006) Interpreting Qualitative Data. SAGE. London, Thousand Oaks and New Delhi.
• Seale, Clive, Gobo, Giampetro, Gubrium, Jaber F. and Silverman, David (2004) SAGE. London, Thousand Oaks and New Delhi.
• Atkinson, Paul, Coffey, Amanda, Delamont Sara, Lofland John and Lofland, Lyn (2001, 2007) Handbook of Ethnography. SAGE. London, Thousand Oaks and New Delhi.
• O`Reilly, Karen (2005) Ethnographic Methods, Routledge
• Seale, Clive (2004) Social Research Methods: A Reader. Routledge. London and New York.
• Layder, Derek (1998) Sociological Practice: Linking Theory and Social Research. SAGE. London, Thousand Oaks and New Delhi.

Målgrupp

Priority will be given to students who belong to the REMS and ERI master program and other students who major in social psychology, social policy or sociology at Helsinki University and who need to take a quantitative methods course at the masters level in English.

Kursens innehåll

Quantitative methods I: Introduction course, 2 ECTS

This introduction course in meant only for those students who do not have adequate skills in quantitative methods. Those who already have the adequate skills, agree with their supervisor about substitutive studies.

Description: Introduction to quantitative methods and SPSS.

Literature:

• Bryman A. and Cramer D. (2005): Quantitative Data Analysis with SPSS 12 and 13 - a guide for social scientists. Routledge: New York

Time: the course will be held in the interim week as an intensive course, ie. between the first and second period as follows:

• Monday 20.10.

09-12 Lecture: Introduction to quantitative research, terminology (reliability, validity, measurement level of variables etc.), data, cases/units, variables, population, sample, descriptive and inferential statistics explained.

13-16: Introduction to SPSS, SPSS exercise on typing in data to create a data set and recoding of variables.

• Tuesday 21.10.

09-12 Lecture: Univariate analysis. Frequency distribution, measures of centrality and spread and shape of distribution, relative to each type of measurement level of variables. Histogram and boxplot. 13-15: Exercises on descriptive univariate analysis of continuous and categorical variables.

15-16: Introduction to inferential statistics, estimation of confidence interval of the population mean for a continuous variable.

• Wednesday 22.10. Reading day. Students are asked to read particularly about inferential statistics and the topics for Thursday.
• Thursday 23.10.

09-11 Lecture: Statistical hypothesis testing. Alternative versus null hypothesis. Types of hypotheses (uni-, bi- and multivariate). Testing the mean difference between two independent samples.

11-12: Exercises.

13-15: Lecture on bivariate analysis, causality and dependent versus independent variables, the Chi-square test for two categorical variables.

15-16: Exercise on the chi-square test.

• Friday 24.10.

09-14: Individual reading.

14-16: Lecture on the topic Association, correlation, regression.

Quantitative methods II, 8 ECTS

Description: Short review of terms of definitions in quantitative methods and the quantitative research process, short review of uni- and bivariate analysis, data management prior to multivariate analysis, bi- and multiple OLS regression (including how to create effect plots, diagnostics, curvelinearity and polynomials, interation effects), logistic regression, Analysis of Variance (Anova), and work on the empirical term paper.

Mode of assessment: There will be at least 3 compulsory exercises submitted on a weekly basis. In addition to active participation in class and completion of the compulsory exercises, the student must pass the term paper to earn the course credits (8 ECTS). The paper is graded from 1 to 5.

Time: 3.11.-9.12.

Group 1: Mondays 12-15 and Tuesdays 09-12

Group 2: Mondays 15-18 and Tuesdays 15-18

Place: Unioninkatu 35, Social Science Library's computer lab, second floor.

Literature:

• Iversen G.

Målgrupp

Maximum 16 students will be admitted to the workshop.

Priority is given to those students who participate in REMS- and ERI-programs, and the students of sociology, social psychology and social policy.

Mål

The aim of the study unit is to familiarize the students to the specialization lines in social research by reading articles, writing essays and discussion. The workshop also includes a Library Tutorial and teaching of academic writing in English.

The student is also advised on creating and maintaining her/his own study portfolio. The portfolio is a reflective and analytic evaluation of studies and its collection lasts the entire duration of the student’s studies.

Social Psychology: NB! Modification in the reading list!

• Shalom H. Schwartz (2007) Universalism Values and the Inclusiveness of Our Moral Universe, Journal of Cross-Cultural Psychology 2007 38, 711-728.
• Emler, N., Tarry, H. and St.James, A. (2007) Post-conventional moral reasoning and reputation, Journal of Research in Personality 41, 76 – 89.
• Breakwell, G. (1995). Research: Theory and Method. In G. M. Breakwell, S. Hammond, and C. Fife-Schaw (Eds.), Research methods in psychology, (pp. 5-15). Sage.

Urban studies (Social Policy)

• Wirth, Louis (1938). Urbanism as a Way of Life. The American Journal of Sociology, 44, 1-24.
• Harvey, D. (1989). From Managerialism to Entrepreneurialism: The Transformation in Urban Governance in Late Capitalism. Geografiska annaler, 71 B 3-17.
• Haila, A., and Häusserman, H. (2005). The European City: A Conceptual Framework and Normative Project. In Y. Kazepov (Ed.), The Cities Of Europe (pp. 43-63). London : Blackwell.

Actors, Practices and Institutions in Welfare Society (Sociology)

1. 1. Cho et al. (2006) 'Validity in Qualitative Research Revisited' 6(3) Qualitative research 2. 2. Tillemma et al. (2008) 'Articulating choice and deliberation in conducting research - researcher working in the interpertive zone' 3(1) Ethnography and Education 3. 3. Payne and Williams (2005) 'Generalization in Qualitative research' 39(2) Sociology 295-314.

Arbetsformer och genomförandet

The students participate in workshop meetings, write essays on the basis of the articles read and give feedback to other student’s essays. The students also keep a learning diary.

Ersättningar

Kurssi korvaa 6 opintopistettä joko opintojaksosta SP19 tai maisteriopintojen vapaasti valittavia opintoja.

Mål

Kurssin painopiste on jo omaksutun ryhmäteorian eläväksi tekemisessä. Kurssilla harjoitellaan toiminnallisten menetelmien avulla ryhmäilmiöiden havaitsemista, tilanteiden tutkimista ja ratkaisuvaihtoehtoja. Tavoitteena on syventää ja havainnollistaa jo aiemmin opittua teoria-ainesta tuomalla ”teoria käytäntöön”. Toinen keskeinen tavoite on tutkia ja kehittää opiskelijan omia ryhmätyö- ja vuorovaikutustaitoja. Kurssin sovellusalueita ovat erilaiset ryhmätilanteet (mm. kokemus- ja oppimisryhmät), joskin kirjallisuus nivoutuu suuressa määrin työelämäkontekstiin.

Arbetsformer och genomförandet

Kurssilla opetellaan havaitsemaan ja ymmärtämään ryhmäilmiöitä ja hankitaan työvälineitä erilaisten ryhmätilanteiden tutkimiseen ja työstämiseen. Lisäksi kurssi antaa jokaiselle kurssilaiselle mahdollisuuden kehittyä ryhmänohjaajana. Kurssi koostuu kolmesta osa-alueesta, joiden avulla syvennetään osaamista ja tehdään oppiaines eläväksi:

• Teoreettisen tiedon syventämisestä pienryhmien valitsemista teemoista – tapahtuu pienryhmien ohjauksessa (kullakin ryhmätapaamisella on oma teemansa)
• Ryhmän ohjaamisesta – jokainen kurssilainen pääsee harjoittelemaan ryhmän ohjaamista. Jokainen saa palautetta heti sekä ryhmältä että vastuuopettajalta.
• Ryhmän käyttämisestä – pienryhmissä valmistellaan myös toiminnallinen osuus, jota varten pienryhmä valmistelee harjoituksen omaan asiasisältöönsä liittyen ja toteuttaa harjoituksen ryhmän kanssa.

Osa-alueita työstetään ryhmän kanssa (ryhmän taso) ja oppimispäiväkirjan (jäsenkokemus) avulla. Oppimispäiväkirjan tehtävä on auttaa opiskelijaa tutkimaan ja havainnoimaan itseä ryhmän jäsenenä ja ohjaajana.

Bedömning

Arvioinnissa kiinnitetään huomiota kirjallisen oppimispäiväkirjan lisäksi opiskelijan aktiivisuuteen keskusteluissa ja harjoituksissa. Oppimispäiväkirjaan opiskelijalta edellytetään paitsi kurssin keskeisten sisältöjen erittelyä, myös oman oppimisprosessin reflektointia.

Kursutvärdering och utveckling

Kurssista tullaan keräämään kirjallista opiskelijapalautetta tulevien kurssien suunnittelun tueksi. Kurssin loopuksi osallistujien kesken pidetään myös palautekeskustelu.

Ersättningar

Korvaa 4 op opintojaksosta SP14 A

Målgrupp

Pää- ja sivuaineopiskelijat

Kursens innehåll

Työpajaan osallistuminen edellyttää aktiivista läsnäoloa ja sitoutumista työskentelyyn. Työpajassa käydään läpi opintojaksoon SP14A kuuluva kirjallisuus. Työskentelytapana on tehtäviä, jotka auttavat tiivistämään ja löytämään olennaisuudet luettavista asiakokonaisuuksista. Työpajassa käydään kirjallisuutta lävitse pienryhmätyöskentelynä yhteistoiminnallisesti, keskustellen sekä tapaamisten välillä yksilötyöskentelynä.

Ersättningar

Seminaarilla voi korvata 1-2 op opintojaksosta SP14a (ryhmien väliset suhteet ja/tai ryhmäkäyttäytyminen)(tällöin 4-5 op korvaa opintojaksoa SP19). Seminaarilla voi korvata 6 op opintojaksosta SP19 tai maisteriopintojen vapaasti valittavia kursseja.

Målgrupp

Seminaariin otetaan rajattu määrä opiskelijoita. Etusijalla ovat seminaarin aiheesta kandityötään tekevät pääaineopiskelijat, seuraavana muut pääaineopiskelijat. Sivuaineopiskelijoita otetaan mikäli paikkoja jää yli.

Seminaariin ilmoittaudutaan 23.10.2008 - 28.11.2008 weboodin kautta.

Tärkeää: kirjoita ilmoittautumisen "lisätietoja" -kohtaan:

• aiotko tehdä seminaarityösi pohjalta kandintutkielman
• mikä on pääaineesi.

Kaikille ilmoittautuneille lähetetään tieto valinnasta 1.12.2008 sähköpostilla.

Ersättningar

Luentosarja korvaa 3 op opintojaksosta sp19 tai maisteriopintojen vapaasti valittavia opintoja.

Målgrupp

Luentosarja on avoin kaikille työ- ja organisaatioelämän ilmiöistä kiinnostuneille sosiaalipsykologian pää- ja sivuaineopiskelijoille.

Mål

Opiskelijalle muodostuu käsitys siitä, mitä sovellusarvoa sosiaalipsykologian alaan kuuluvilla teorioilla on, kun pyritään ymmärtämään erilaisia työ- ja organisaatioelämän ilmiöitä. Lisäksi tavoitteena on syventää tietämystä ja ymmärrystä näistä sosiaalipsykologian alaan kuuluvista teorioista.

Kursens innehåll

Kurssin lähiopetus muodostuu kymmenestä luennosta, joilla vierailee työelämässä toimivia, sosiaalipsykologin koulutuksen saaneita henkilöitä. Luennoitsijat esittelevät sosiaalipsykologian alan teorioita ja sitä kuinka he omassa työssään ovat soveltaneet tai käyttäneet näitä teorioita.

Arbetsformer och genomförandet

Lähiopetuksen lisäksi opiskelijan edellytetään lukevan ennen jokaista luentoa luennolla käsiteltävään aiheeseen liittyvää kirjallisuutta. Kirjallisuudesta annetaan yksityiskohtaista tietoa lähiopetuksen yhteydessä. Luentokurssi suoritetaan oppimispäiväkirjaa pitämällä. Yksityiskohtaiset ohjeet oppimispäiväkirjan laatimiseen annetaan lähiopetuksen yhteydessä.

Ersättningar

Kurssi korvaa sosiaalipsykologian pääaineopiskelijoille 6 op opintojaksosta SP55 (kohta g) tai maisteriopintojen vapaasti valittavia opintoja. Rural Studies -opiskelijoille kurssi korvaa opintojakson RS103.

Mål

Opintojakson tavoitteena on perehdyttää opiskelijat maaseudun ihmisiä koskevan sosiaalitieteellisen, erityisesti sosiaalipsykologisen tutkimuksen keskeisiin käsitteisiin, teorioihin, menetelmiin ja tuloksiin sekä antaa yleiskuva suomalaisen maaseutuväestön arvojen, asenteiden, maailmankuvan ja identiteetin muutoksista. Kurssilla tarkastellaan myös ulkomailla tehtyä sosiaalipsykologista maaseutututkimusta.

Arbetsformer och genomförandet

Kurssi suoritetaan Blackboard-oppimisympäristössä, jossa oppimateriaaliin tutustumisen lisäksi opiskelijat työstävät oppimistehtäviä ja keskustelevat pienryhmissä. Lisäksi kurssiin kuuluu kirjallisuusosa, joka suoritetaan esseellä. Kurssin lopuksi opiskelijat arvioivat oppimistaan, antavat palautetta kurssista sekä osallistuvat yhteenvetokeskusteluun.

Bedömning

Hyväksytty kurssisuoritus edellyttää aktiivista osallistumista verkkokeskusteluun, oppimistehtävien ja esseen tekemistä annetuissa aikarajoissa sekä yhden esseen opponointia.

Föregående studier

Kurssille voi osallistua heti opintojen alussa.

Ersättningar

Kurssi korvaa opintojakson SP10 kokonaisuudessan.

Målgrupp

Pääaineopiskelijat.

Mål

Opiskelijat tutustuvat siihen, minkälaisten asioiden parissa valmistuneet sosiaalipsykologit työskentelevät yliopistossa ja yliopiston ulkopuolella. Kurssilla työstään käyvät kertomassa niin laitoksen opettajat kuin laitokselta valmistuneet sosiaalipsykologit.

Kurssi tukee opiskelijoita oman HOPSin laatimisessa ja omien opiskeluvaihtoehtojen suunnittelussa. Kurssin aikana opiskelijat voivat pohdiskella omaa portfoliotaan varten sitä, mikä olisi omasta mielestä kiinnostava työsarka tulevaisuutta ajatellen, ja miksi juuri se (tai ne)? Lisäksi, mitä voi tehdä jo nyt, opiskeluaikana, joka auttaisi sijoittumista juuri itseä kiinnostavalle alalle?

Kursens innehåll

To 12.3. Anna-Maija Pirttilä-Backman, professori, Helsingin yliopisto

Ma 16.3. Karmela Liebkind, professori, Helsingin yliopisto

To 19.3. Jukka Tontti, yliopistonlehtori, Avoin yliopisto

Ma 23.3. Klaus Helkama, professori, Helsingin yliopisto

To 26.3. EI LUENTOA

Ma 30.3. Matti Salo, koulutusyrittäjä, Advertor Oy

To 2.4. Reetta Ruokonen, projektikoordinaattori (Neliveto vai etukeno?), Elämäntapaliitto

Ma 6.4. Petri Godenhjelm, tutkija, Tilastokeskus

To 9.4. EI LUENTOA

Ma 13.4. EI LUENTOA

To 16.4. Anneli Pienimäki, päihdetyön kehittämispäällikkö, Sininauhaliitto

Ma 20.4. Anna Suvilaakso, henkilöstösuunnittelija, Planmeca Group

To 23.4. Tuija Seppälä, tohtorikoulutettava, Helsingin yliopisto

Ma 27.4. Ari Haukkala, yliopistonlehtori, Helsingin yliopisto

To 30.4. EI LUENTOA

Ma 4.5. Kari Vesala, lehtori, Helsingin yliopisto

To 7.5. Aino Mannio, rekrytointikoordinaattori, VR

Ma 11.5. EI LUENTOA

To 14.5. Henna Mustonen, projektipäällikkö (Yksintulleiden turvapaikanhakijalasten psykososiaalisen arvioinnin kehittämishanke), Yhteiset Lapsemme ry

Arbetsformer och genomförandet

Läsnäolo luennoilla ja annettavien tehtävien tekeminen. Luennoilta voi olla poissa enintään kolme kertaa.

Kurssille osallistujien tulee tehdä seuraava tehtävä:

Lue Psychological Inquiry -lehden erikoisnumero 4, vol. 16 vuodelta 2005 (s. 151–202). Lue myös suomenkielinen yhteenveto tästä erikoisnumerosta Psykologia-lehden numerosta 2/2006 (s. 137–139). Molemmat lehdet löytyvät Helsingin yliopiston E-lehdistä http://ejournals.helsinki.fi/ . Erikoisnumeron artikkelien kirjoittajina on eri teoreettisia suuntauksia edustavia sosiaalipsykologeja. He pohtivat artikkeleissaan perustutkimuksen lähtökohdista käytännöllisiksi katsomiaan keskeisiä sosiaalipsykologian tuloksia. Tee 1,5 sivun pituinen oppimispäiväkirja lukemastasi mielellään pareittain. Kullakin luentokerralla on varattu aikaa kysymyksille ja keskustelulle. Valmista siis parisi kanssa jokaiselle kurssin luennoitsijalle vähintään kaksi erilaista kysymystä. Osan kysymyksistä tulisi pohjautua yllä mainittuun materiaaliin, mutta muistakin näkökulmista voi tehdä kysymyksiä. Kirjaa kysymykset oppimispäiväkirjasi liitteeksi. Kysymykset tulee kirjata, vaikka kaikki parit eivät ehtisikään esittää kysymyksiään luennolla. Kysymykset tulee laatia ja kirjata jokaista luentokertaa varten, vaikka joutuisitkin olemaan poissa kyseiseltä luennolta.

Valmistaudu kullekin luennolle selvittämällä esimerkiksi joitain perustetietoja organisaatiosta, jossa kyseisen kerran luennoitsija työskentelee sekä tutustumalla luennoitsijan mahdollisiin julkaisuihin.

Toimita kurssin lopussa kopio 1,5 sivun oppimispäiväkirjasta, jonka liitteenä on vähintään kaksi kysymystä / luentokerta, viimeistään 14.5.2009 Salla Aholalle paperisena laitoksen käsikirjaston henkilökunnan lokerikkoon tai sähköpostin liitetiedostona salla.ahola at helsinki.fi. Viimeisen palautuspäivän jälkeen oppimispäiväkirjoja ei oteta arvioitaviksi. Liitä oppimispäiväkirja portfolioosi. Opintojesi edetessä voit palata oppimispäiväkirjaasi.

• Mikäli et pääse osallistumaan kurssille voit vaihtoehtoisesti suorittaa sen näin:

Laadi kooste sosiaalipsykologian sovellutusalueista siten kuin ne näyttäytyvät tutkintovaatimuksien perus- ja aineopinnoissa. Lue Psychological Inquiry -lehden erikoisnumero 4, vol. 16 vuodelta 2005 (s. 151–202). Lue myös suomenkielinen yhteenveto tästä erikoisnumerosta Psykologia-lehden numerosta 2/2006 (s. 137–139). Molemmat lehdet löytyvät Helsingin yliopiston E-lehdistä http://ejournals.helsinki.fi/. Suhteuta toisiinsa laatimasi kooste ja Psychological Inquiry -lehden erikoisnumeron anti.

Haastattele kolmea sosiaalipsykologian keskeisellä sovellutusalueella toimivaa sosiaalipsykologia siitä, miten he arvioivat tutkintovaatimuksissa olevaa soveltavaa tutkimusta esittelevää kirjallisuutta ja sen hyödyllisyyttä oman toimintansa kannalta. Varaudu siihen, että haastattelemasi henkilö on valmistunut aikana, jolloin soveltavaa kirjallisuutta oli vaatimuksissa vähän. Käytännössä tee etukäteen kirjallinen muistio, jonka avulla pystyt esittelemään haastateltavallesi hänen alaansa liittyvää tutkintovaatimuskirjallisuutta.

Tee noin viiden sivun raportti, jonka tulee sisältää laatimasi kooste sovellutusalueista ja suhteuttaminen Psychological Inquiry -lehden erikoisnumeroon sekä haastattelujen anti. Laita liitteeksi muistio, jonka pohjalta esittelit haastateltaville nykyistä tutkintovaatimuskirjallisuutta. Sosiaalipsykologien alumnineuvosto on yksi hyvä foorumi rekrytoida haastateltavia.

Kirjalliset raportit tulee palauttaa viimeistään 14.5.2009 Salla Aholalle paperisena laitoksen käsikirjaston henkilökunnan lokerikkoon tai s-postilla salla.ahola at helsinki.fi. Viimeisen palautuspäivän jälkeen raportteja ei oteta arvioitaviksi.

Bedömning

Hyväksytty/hylätty.

Kursutvärdering och utveckling

Kurssille osallistuneille lähetetään linkki sähköiseen palautelomakkeeseen, johon kaikkien opiskelijoiden toivotaan vastaavan.

Ersättningar

Kurssi korvaa opintojakson SP53 kokonaisuudessaan.

Ersättningar

Seminaarilla voi korvata 3 op opintojaksosta SP13 (tällöin loput 3 op korvaavat opintojaksoa SP19) tai 6 op opintojaksosta SP19, SP55 tai vapaasti valittavia maisteriopintoja.

Målgrupp

Pää- ja sivuaineopiskelijat. Seminaariin mahtuu 15 opiskelijaa.

Ersättningar

Korvaa 3 op opintojaksosta SP55 i)Terveyskysymysten sosiaalipsykologia

Föregående studier

Kandidaatin tutkinto.

Ersättningar

Seminaari korvaa opintojakson SP52 kokonaisuudessaan.

Föregående studier

Kandidaatin tutkinto.

Kaikkien seminaariin hyväksyttyjen tulee jättää kurssin BSCW-aleelle tutkimusetiikkaa käsittelevä essee ke 29.10.2008 mennessä. Ohjeet esseen kirjoittamiseen löytyvät seminaarin pitäjän kotisivulta http://blogs.helsinki.fi/pirttila/in-english/about-the-seminar-practices/ Esseen jättäminen ilmoitettuun ajankohtaan mennessä on edellytys kurssille osallistumiselle.

Ersättningar

Seminaari korvaa opintojakson SP52 kokonaisuudessaan.

Målgrupp

Kandidaatinopinnot suorittaneet pääaineopiskelijat.

Arbetsformer och genomförandet

Järjestäytymistilaisuus jakaantuu kahteen osaan, ensimmäisessä osassa käsitellään syventäviä opintoja kokonaisuudessaan, toisessa osassa tutkimussuunnitelmaseminaaria, ja tämän osalta tehdään loppusyksyn ohjelma. Tämän jälkeen on graduiltapäivä, jossa hiljattain gradunsa tehneet opiskelijat kertovat graduprosessistaan.

Läsnäolo järjestäytymistilaisuudessa on välttämätön.

Jokaisen kurssin osallistujan tulee tehdä tukimusetiikkaa käsittelevä essee (1-2 sivua konekirjoitettua tekstiä), jossa esitellään omasta mielestä tärkein, kiinnostavin tai haastavin eettinen kysymys, jonka sosiaalipsykologian graduntekijä voi kohdata. Kysymys tulee yksilöidä ja sitä tulee käsitellä opintojakson oheislukemiston pohjalta sekä henkilökohtaisesti arvioiden. Esseet jätetään viimeistään 29.10.2008 kurssin BSCW- alueelle niille varattuun kansioon. Tiedoston nimeksi suositellaan omaa sukunimä. Esseen jättäminen viimeistään määräaikana on edellytys kurssille osallistumiselle. Esseistä keskustellaan kurssilla yhdessä myöhemmin sovittavana ajankohtana.

Seminaarissa käytetään BSCW-ryhmätyöohjelmistoa.

Ersättningar

Kurssi korvaa 3 op opintojaksosta sp19, sp55 tai maisteriopintojen vapaasti valittavat opinnot. HUOM! Teknisten ongelmien takia kaikki opiskelijat ilmoittautuvat opintojaksolle sp19. Tämä ei mitenkään vaikuta siihen, mihin opiskelija tulee käyttämään opintojakson korvaavuuden, myös sp55 tai vapaasti valittavat maisteriopinnot ovat edelleen mahdollisia.

Mål

Kurssilla tarkastellaan yksilön, uskonnon ja sosiaalisen välistä vuorovaikutusta, ja näitä prosesseja tutkivia teoreettisia näkökulmia. Luentojen aihepiirit liittyvät tämän hetken suomalaiseen uskonnollisuuteen. Kurssin luennoitsijoina toimivat kurssin vetäjät ja joukko vierailevia luennoitsijoita. Kurssilla tehdään myös pienimuotoisia harjoitustöitä, joissa analysoidaan aihepiiriä käsitteleviä tekstejä. Suoritustavat Kurssin hyväksyttyyn suorittamiseen vaaditaan osallistuminen luennoille ja keskusteluihin sekä harjoitustyöt. Lisätiedot

Kursens innehåll

Uskonto ja sosiaalinen –luentokurssin ohjelma

9.3. 2009 klo 10-12 Heikki Pesonen & Kari Vesala: Johdatus kurssiin ja uskonnollisen ilmiökentän jäsentämiseen klo 12-14 Vesala: Individualismi ja uskonnollisen kokemuksen tuottaminen

16.3.2009 klo 10-12 Pesonen: Evankelisluterilaiset vapaaseurakunnat ja fundamentalismi klo 12-14 Anna-Maija Pirttilä-Backman: Luomiskertomus, evoluutioteoria ja reflektiivisten arviointien kehitys

23.3.2009 klo 10-12 Tuula Sakaranaho: Uskonto ja monikulttuurisuus klo 12-14 Kimmo Ketola: Uudet uskonnolliset liikkeet ja uskonnollisen kentän muutos

30.3.2009 klo 10-12 Terhi Utriainen: Holismi ja/tai dedifferentiaatio klo 12-14 Tuija Hovi: Koettu ja kerrottu uskonto

6.4.2009 klo 10-12 Tuomas Martikainen: Maahanmuuttajien uskonnolliset yhteisöt klo 12-14 Veikko Anttonen: Uskonto, pyhä ja yhteisömuodostus

20.4.2009 klo 10-12 Ilkka Pyysiäinen: Uskonto ja sosiaalinen kognitio klo 12-14 Pesonen & Vesala: Loppukoonti

Arbetsformer och genomförandet

Kurssin hyväksyttyyn suorittamiseen vaaditaan osallistuminen luennoille ja keskusteluihin sekä harjoitustyöt.

Ersättningar

The course gives 4-6 credits for study unit SP19 or SP54.

Målgrupp

For social psychology major and minor students. Prior registration is mandatory via webOodi (link above).

Mål

The goal of this course is to give an overview of the current social psychological reserch on morality, based on the functional system approach developed at the Helsinki social psychology department.

Kursens innehåll

1. Values and moral values

2. Historical changes in morality: Sophocles' Antigone, Dante's Divine Comedy, and Balzac's Comédie humaine as illustrations.

3. The development of moral judgment: from Piaget to Kohlberg vs. Shweder.

4. The development of the ethic of care: from Gilligan to Skoe and Juujärvi.

5. The typological approach to moral judgment.

Arbetsformer och genomförandet

Lectures, group discussions based on watching a classical movie (chosen by the students), essay writing for those who are interested, final exam.

Ersättningar

Korvaavuus vie-maisterikoulun teema-alueeseen sosiaaliset muutokset. Korvaavuus sosiaalipsykologiassa kohtaan SP55g tai sopimuksen mukaan

Kursens innehåll

Kurssi käsittelee Neuvostoliiton jälkeisen Venäjän maaseudun murrosta, sen taustaa sekä sitä koskevia teoreettisia tulkintoja. Kurssilla käsitellään Neuvostoliiton maatalouden kollektivisoinnin historiaa, vertaillaan Venäjän ja Baltian maatalouden yksityistämistä, tarkastellaan Venäjän maatalouden rakenteiden murrosta, maaseudun yritystoiminnan syntyä sekä eri paikallisten toimijoiden roolia ja kansalaisyhteiskunnan tilaa. Kurssilla käytetään aineistona Venäjän Karjalasta, Nizhnyi Novgorodista ja Sahan tasavallasta Siperiasta kerättyä tutkimusaineistoa.

16.1. 9-12 Leo Granberg: Katsaus Venäjän maatalouden historiaan. Kollektivisoinnista perestroikkaan.

23.1. 9-12 Leo Granberg: Transition piirteitä maaseudulla, maatalouden rakenteiden muutos.

30.1. 9-12 Jouko Nikula: Maatalouskombinaatit Venäjällä.

6.2. 9-12 Jouko Nikula: Maaseudun uudet yrittäjät.

13.2. 9-12 Inna Kopoteva: Institutional and organizational changes in Russian rural areas.

20.2. 9-12 Ulla Partanen: Siperian maaseutu, tapaustutkimus ikiroudan alueelta Sahan tasavallasta.

27.2. 9-12 Leo Granberg: Pientuotanto Venäjän maaseudun selkärankana.

Vastuuhenk.: Prof. Leo Granberg, Sosiaalipsykologian laitos, HY

Lectures: Dr. Jouko Nikula, Aleksanteri-instituutti, HY Lis. Inna Kopoteva, Ruralia-instituutti, HY Valt.maist. Ulla Partanen, Yhteiskuntahistorian laitos, HY

Arbetsformer och genomförandet

Luennot ja luentopäiväkirja, joka laaditaan luennoista ja oheismateriaalista.

Föregående studier

All participants must have successfully completed exam SP14A before taking the workshop.

A maximum of 20 students will be accepted with preference given to Social Psychology majors.

Ersättningar

The workshop gives 6 credits which is equivalent to 160 working hours.

The workshop gives 6 credits towards study unit SP19 or SP54.

The workshop is a part of REMS -Master Programme.

Mål

This workshop aims to familiarize the students with social representation theory so that they are able to understand the key concepts of the theory and to study the variety of societal phenomena such as health and illness, madness, AIDS, biogenetics, food, race from the perspective of social representations. By exploring the special features of the approach, the workshop aims to deepen students’ understanding of social representations.

Kursens innehåll

The workshop will work both face-to-face and in a learning environment via the Internet.

The content of the workshop is divided into two parts: The first part of the workshop deals with the THEORY and basic concepts of social representations. Students will read some basic texts and work together in small groups in a web-based learning environment.

The aim of the latter part of the workshop is to go deeper into one optional THEMATIC area (e.g. risk, health and illness, madness, food, Europe) and to learn how to apply the theory in practice. In order to reach this objective, students first read some texts from one thematic area and then prepare a research plan in small groups.

Arbetsformer och genomförandet

Course work consists of reading papers, group discussions, group exercises and a research plan done in small groups. The evaluation of students is based on group exercises, active participation and personal reflections. There won't be any final examination at the end of the workshop.

Note: In order to participate in the workshop, you need to use the Internet weekly. You also need a user account in the University’s IT system.

Prior registration is required (link below). Detailed instructions on how to access the web-based learning environment will be sent to each participant by e-mail after the end of registration.

Målgrupp

Maximum 16 students will be admitted to the workshop.

Priority is given to those students who participate in REMS- and ERI-programs, and the students of sociology, social psychology and social policy.

Mål

The aim of the workshop is to give a broad understanding of the field while highlighting some specific aspects of values reasearch.

Arbetsformer och genomförandet

The workshop starts with an introductory lecture during which a reading list will be given. This reading list forms the basis of subsequent group discussions. The participants will jointly write an essay of 3-4 pages based on the articles. The evaluation is based on workshop participation and the written assignment.

Ersättningar

Verkkokurssi korvaa 6 op opintojaksosta SP55 alakohdasta b tai g (Työelämän sosiaalipsykologia/Maaseudun sosiaalipsykologia) tai maisteriopintoihin kuuluvista valinnaisista opinnoista. Rural Studies -opiskelijoille kurssi korvaa opintojakson RS601.

Mål

Kurssin tavoitteena on tutustuttaa opiskelijat sosiaalipsykologiseen näkökulmaan yrittäjyystutkimuksessa sekä esitellä maaseudun pienyrittäjyyteen liittyvää problematiikkaa. Kurssi harjaannuttaa teoreettisten käsitteiden ja käytännön esimerkkien kytkemiseen.

Arbetsformer och genomförandet

Kurssi suoritetaan Blackboard-oppimisympäristössä. Kurssimateriaali koostuu kirjallisesta materiaalista sekä verkkoluennoista, joiden pohjalta tehdään oppimistehtäviä. Lisäksi kurssilla kirjoitetaan harjoitustyö, jossa luentojen ja kirjallisen materiaalin pohjalta analysoidaan kahta yritystapausta.

Bedömning

Hyväksytty kurssisuoritus edellyttää oppimistehtävien ja harjoitustyön tekemistä annetuissa aikarajoissa.