Education
Research
Teaching
Publications

Campus Address:

Department of Teacher Education, University of Helsinki
P.O. Box 9 (Siltavuorenpenger 5)
FIN-00014 UNIVERSITY OF HELSINKI
FINLAND
 + 358 9 191 29635 (work,
 + 358 50 415 5317 (gsm)
 + 358 9 191 29611 (fax)
jari.lavonen@helsinki.fi (e-mail)

Acceptance: Wednesday 15-16.

Education

1984, M.Sc, [FK, Filosofian kandidaatin tutkinto] University of Helsinki,
1984, Teacher Diploma, [Aineenopettajan pedagogiset opinnot] University of Helsinki,
1996, Doctoral thesis in Physics (education), [FT, Filosofian tohtorin tutkinto], University of Helsinki.

Experience Record

1.1.1985–28.2.1987, Full-time teacher in Mathematics, Physics and Chemistry [päätoiminen tuntiopettaja], University Teacher Training School [Helsingin II normaalikoulu],
1.3.1987–31.7.1992, Lecturer in Physics and Chemistry [Fysiikan ja kemian lehtori], University Teacher Training School [Helsingin II normaalikoulu],
1.8.1992–31.7.1995, Deputy Senior Lecturer in Science (physics and chemistry) education, University of Helsinki, Department of Teacher  Education,
1.8.1995–31.7.1996, Full time researcher, University of Helsinki, Department of Teacher  Education,
1.8.1996–31.7.1998, Senior Lecturer in Science (physics and chemistry) education (full time), University of Helsinki, Department of Teacher  Education,
1.8.1998 –2003,   Senior Lecturer in Science (physics and chemistry) education, University of Helsinki, Department of Teacher  Education,
30.7.2001–,   Docent in Science and Technology Education [Luonnontieteiden didaktiikan ja teknologiakasvatuksen dosentti], University of Helsinki
1.8.2003–, Professor of Physics and Chemistry Education

Other duties
1.1.2002 –31.12.2007, President of the Finnish Association for Research on Teaching of Mathematics and Sciences
1.1.2001 – 2006, Member of the board of the Finnish Graduate School for Research in Science and Mathematics education.
1.1.2007 –, Director of the Finnish Graduate School for Research in Science and Mathematics education.

Research activities:

Background

I have worked at the Faculty of Education, University of Helsinki since 1985 in various positions. Communication and Information Technology (ICT) in science and technology education have opened up one of the interesting field of research for me. Problem areas have been teaching and learning of programing, students’ collaboration and problem-solving in a  “rich environment for active science and technology learning" (REASTL), developing and evaluating ICT tools, using modern technology in the school laboratory and distance education. “Rich” in REASTL means that ICT supports the teaching and learning processes. 

There is a need for research into, and research-oriented production of, teaching material for teacher education and schools. The textbooks for teacher education are also important in a scientific sense and the experience of being a member of an author team producing textbooks for schools is also very valuable for any researcher in the field of education. Therefore, we launched in autumn 2001 the ASTeL (Arithmetic, Science, Technology, and e-Learning) design research project. The goal of this project is to develop a gender sensitive www-based science and technology learning environment for primary school and teacher education. This project is a sub-project of the ESR funded GISEL-project (Gender Issues, Science Education and Learning). In the ASTeL-project, we engage in design research. I have been leader of the project.

I have organising research on primary school teacher education. For example, in one refereed conference paper an environmental education project in primary school teacher education was analysed. A problem-based project designed to study the life of a near-by river and involving 83 second-year student teachers, six pedagogical supervisors, and 400 primary pupils and their teachers from four schools. The research questions focus on the dynamics and other qualifications of the learning process, the role of information technology (especially computer conferencing), and new ideas which positively contributed to the project. Another example is the Creative Technology Education Project (CTEP) implemented for training primary school student teachers in the context of technology education. The results showed that 85 student teachers were familiarized with the creative problem-solving process, learning to generate alternatives and to evaluate alternatives positively.

One of the new areas in my research is the co-projects with the Departments of Physics and Chemistry and university training schools. There are several research projects ongoing with the Department of Physics with the aim of clarifying how physics student teachers learn certain concepts or phenomena (e.g., concept of temperature, phenomena induction) and their relations to the concept hierarchy of physics. 

Avtive research projects

The European Teachers Professional Development for Science Teaching in a Web-based Environment (EuSTD-web) (2007 – 2009). http://wsl.cemed.ua.pt/eustd-web/?q=node/32

The European Teachers Professional Development for Science Teaching in a Web-based Environment (EuSTD-web, http://cms.ua.pt/eustd-web/) (2007 – 2009) is a Comenius 2.1 Action where the University of Aveiro, University of Plovdiv, Bradford College, Masaryk University in Brno, University of Tartu, University of Helsinki, Adam Mickiewicz University, University of Wroclaw and Malmö University are participating. Main focus of the project is professional development of teachers teaching science at primary and junior secondary level (1-9 grade), guided by the educational policy of the EC, namely the Lisbon Objectives in Education and Training (2000) and their endorsement (2002), which attempts to make education and training systems in Europe a quality reference by 2010.

MaterialsScience: University-school partnerships for the design and implementation of research-based ICT-enhanced modules on Material Properties (http://lsg.ucy.ac.cy/MaterialsScience/) is a research-based curriculum design project that has been funded by the European Commission under the Science and Society Program (2007-2009). The participating institutes are: Universita degli Studi di Napoli Federico II; Aristotelio Panepistimio Thessalonikis, Helsingin Yliopisto, Universitat Autonoma de Barcelona, University of Western Macedonia. The project aims to create a mechanism for integrating the results of science education research in school teaching practice for 10-15 year olds in the domain of Properties of Materials. The methodology relies on local working groups consisting of researchers and experienced science teachers with the remit to design, implement and evaluate teaching modules in specific domains related to Materials Science. The modules will utilize existing modeling and simulation tools (such as, Insight, ThermoLab, Stagecast Creator, Coach, Modelus, Virtual Laboratories) in order to achieve teaching approaches that adhere to the principles of inquiry based science, active student engagement and collaborative learning. The modules will include activity sequences and specific instruments and procedures for the evaluation of learning outcomes. Student assessment will place emphasis on the transfer of acquired knowledge and skills in contexts that were previously unfamiliar to the students. In our presentation, we will place emphasis on the methodological framework adopted by the project and we will illustrate this with preliminary results from the participating research groups.

The effective use of computer aided teaching and learning materials in science teaching - a teacher training course with a European perspective CAT (http://cat.upatras.gr/) is a Comenius 2.1 Action (2009-2010) where the Heidelberg University of Education, University of Wienna, Plodvin University, Gemud University of Education, University of Patras and University of helsinki are participating. The intention of our project is to design and test modules for a teacher-training course, which enables teachers to judge the quality of computer aided learning environments in science teaching, to adapt best practice examples of those environments to their own teaching, and to evaluate their own teaching afterwards. The project wants to establish a new and flexible teacher-training course that is useful in all participating but also in other countries. All materials will be carried out in English and in all partner languages.

SCIENCE-TEACHER EDUCATION ADVANCED METHODS The S-TEAM Project belongs to the coordination and support action under FP7, SiS 2008, action 2.2.1.1 Innovative Methods in Science Education (2009-2011). The SiS Call identifies deficiencies in scientific literacy and STEM career choices, which should be addressed through widespread dissemination of improved methods of science teaching, specifically IBST. The underlying problem here is related to the engagement of young people with education in general and science education in particular. Teachers have an important role in shaping young people's perceptions of science, and need to be supported by a wide range of stakeholders in order to this. S-TEAM will mobilise a wide range of resources to provide this support. The S-TEAM project aims to address the requirements of the Call through combining state-of-the-art knowledge about science education with practical experience in teacher education. Framing the problem at a European level provides an opportunity for national expertise in science education curricula, pedagogy and practice to be shared. S-TEAM involves 25 institutions in 15 countries and provides the widest possible geographical coverage consistent with the available funding.

As a part of an OECD Project on the New Millennium Learners, a project ICT and initial teacher training was implemented in Finland by our research center during year 2009. The aims of the project has been to provide a detailed picture of how technology is used in initial teacher training, from a comparative perspective, paying particular attention to best practices but also to the reasons that can eventually explain why the use of technology is so low. The Finnish Ministry of Education was finacing the project by 45  000 €.

Old projects

The GRID project (2004-2006), funded within the framework of the Socrates Programme, has the objective to create a network for the exchange of best practice in the field of Science teaching in Europe at the level of decision-makers and schools directly involved in innovating experimentations.

Effective use of ICT in Science Education (EU-ISE) (2005 – 2008) is a Comenius 2.1 Action (Training of School Education Staff) where the University of Edinburgh School of Education (UK), Nicolaus Copernicus University, Faculty Of Physics, Astronomy And Applied Informatics / Physics Education Laboratory (PEL) (Poland), University of Helsinki, Department of Applied Sciences of Education (Finland), Education Department of the Government of Catalonia (Spain), Comenius University, Faculty of Mathematics, Physics and Informatics (Slovakia) are participating. The goal of the project is to identify best practice across Europe, propose system for benchmarking this area, prepare and test a course for in-service and pre-service teacher training in such way.

European Science Teachers: Scientific Knowledge, Linguistic Skills and Digital Media (PEC) (2005 – 2008) (http://www.edu.helsinki.fi/pec/index.htm)is a Comenius 2.1 Action where the University of Alcalá ( Spain), University of Leicester ( UK), University of Helsinki ( Finland), University of Lisboa ( Portugal), Comenius University ( Slovakia), University of Gävle ( Sweden) and Karadeniz Technical University ( Turkey) are participating. Overall aims of the project are to develop Initial (Pre-Service) Science Teacher Education and innovative activities emphasising reading and writing and, which can also be transferred to other subjects, educational contexts and European countries.

European Training for student teachers in science (EU TRAIN) (2005 – 2008) is a Comenius 2.1 Action where University of Helsinki, Department of Applied Sciences of Education (Finland), Jyväskylä University, Department of Teacher Education (Finland), Nicolaus Copernicus University, Faculty Of Physics, Astronomy And Applied Informatics / Physics Education Laboratory (PEL) (Poland), University of Plovdiv “Paisii Hilendarski”, Faculty of physics (Bulgaria), Tartu University, Faculty of physics and chemistry (Estonia) are participating. The goal of the project is to find new approaches to combine theoretical knowledge with adequate teaching practice and to deliver proper provisions for developing new skills of student science teachers with a view to facilitating their access to the European professional market.

Videos in Science Teacher Education (ViSTE) has been launched in year 2005 - with two subprojects: Videotaping Science Teacher Students Teaching Sequences (VSTSTS) and Finnish Video Library of Science Education (FVLSE). ViSTE has been financed by the Federation of Finnish Electrical and Electronics Industry (50 000 €). In the project VSTSTS student teachers will be introduced a new tool that can be used in integrating research-based approach to the teaching practice. In the subproject Finnish Video Library of Science Education (FVLSE) video clips of authentic classroom situations will be integrated to the web based learning environment.

The goal of the design research project ASTeL (2001-) (Arithmetic, Science, Technology, and e-Learning) is to develop a gender sensitive www-based science and technology learning environment for primary school and teacher education (external money: 160, 600 €)

The goal of tThe project Gender Issues, Science Education and Learning, GISEL (2002 - 2005) was to improve teaching and learning in science and technology in Finnish comprehensive schools. Within the project a ROSE survey was designed through international cooperation. The aim of the survey was to explore what pupils in different countries think of science education in school as well as of science from the point of view of everyday life. The total budget was 452, 501 €.

The goal of the The Finnish Virtual School for Science Education (FVSSE) is to improve learning and teaching in science through the effective use of information and communication technology (ICT). Financing, altogether 270, 000 €, for the FVSSE project was obtained from the National Board of Education and the municipalities concerned.

The Get Electronics Project , GEP (1994-2002) was initiated in connection with the National Framework Curriculum of 1994. The aim of the project was to develop learning environments for Finnish comprehensive schools using modern technology in concordance with the new 1994 framework curriculum. In GEP the total budget was 150, 000 €.

The project LUONTI (1994 – 2002) was founded in autumn 1995 with the aim of creating learning environments where ICT can be used in a versatile way and of conducting educational research into learning in these environments. (external money: 160, 000 €)

Teaching, training and education

Courses Taught within pre- and in-service training in teacher education

I have worked since 1985 in primary school and upper secondary school (subject teachers) teacher education in the field of science and technology (http://www.malux.edu.helsinki.fi/malu/koulutus/), as well as in teacher in-service training projects. I have been active in developing instruction in teacher education and have, in particular:
(i) developed teaching models in science (physics and chemistry) and technology education (see: http://www.malux.edu.helsinki.fi/malu/kirjasto/ and select: TYÖTAVAT),
(ii) developed methods for utilising information and communication technology (ICT) in science and technology education and in teacher education (http://www.malux.edu.helsinki.fi/malu/kirjasto/mbl/index.htm) and
(iii) written guides for curriculum development, instruction and evaluation,
(iv) developed models of teaching in science and technology teacher education.
I use the concept “models of teaching” here as a synonym for teaching, learning or instructional methods or models or classroom practices that help students acquire new concepts, ways of thinking and related skills (cf. Joyce et. al 1997). During my 17 years in science and technology teacher education, I have developed and taught numerous courses related to science and technology education. Some relevant examples of those courses (or content thereof) are outlined below.

I have organised most of my courses within subject teacher education and have taught, for example, pedagogy of science (http://www.malux.edu.helsinki.fi/malu/koulutus/s_a_f/index.htm) (models for teaching, evaluation, using information and communication technology in physics and chemistry education), led a seminar where the students have produced monographs according to the principles of educational research (http://www.malux.edu.helsinki.fi/malu/koulutus/sem_teema/, guide: http://www.helsinki.fi/~tella/stpaed4.pdf ).

Moreover, I have organised a workshop on teaching models, and supervised students' teaching practice. During the seminars, workshops and other activities, the students have mainly worked in co-operative groups according to the principles of peer coaching. I have also guided students’ portfolios with the aim of helping their reflective thinking (http://www.malux.edu.helsinki.fi/malu/kirjasto/portfolio/index.htm ). Furthermore, I have developed curriculum bodies for the courses and written learning material and guides for the students.

Services to the community

In Finland, the National Board of Education is responsible for the development of educational objectives, contents and methods (framework curriculum) in basic, general, upper secondary, vocational and adult education and training. I have been asked several times to write in a group framework curricula in science, physics and chemistry for comprehensive and upper secondary schools.

The Matriculation Examination Board in Finland is responsible for administering the national examination for upper secondary schools, for preparing the tests and for assessing the answer papers. The Ministry of Education nominated me as its member in 1998 and again in 2001 with the responsibility of develop physics examination.

Publications

Papers with referee

• Uitto, A., Lavonen, J.,  Byman, R., Juuti, K. & Meisalo, V (2010) The contribution on gender and residential environment to explain the interest in biology of lower secondary school pupils. Acepted to Journal of Environmental Education.
• Gedrovics, J., Lavonen, J., & Raipulis, J. (2010). Application of the different development indexes in the research of science didactics.
• Problems of Education in the 21st Century: Recent Issues in Education, 21,33-44.
• Juuti, K., Lavonen, K., Uitto, A., Byman, R. & Meisalo, V. (2009). Science Teaching methods preferred by grade 9 studenst in Finland. International Journal of Science and Mathematics Education.
• Ahtee, M., Suomela, L., Juuti, K., Lampiselkä, J. & Lavonen, J. (2009). Primary school student teachers' views about making observations. NorDiNa : Nordic studies in science education, 2/09, 128-141
• Lavonen, J., & Laaksonen, S. (2009). Context of Teaching and Learning School Science in Finland: Reflections on PISA 2006 Results. Journal of Research in Science Teaching 46(8), 922-944
• Juuti, K., Lavonen, J., Aksela, M. & Meisalo, V. (2009). Adoption of ICT in Science Education: a case study of communication channels in a teachers’ professional development project. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 5(2), 103-118, http://www.ejmste.com/v5n2/EURASIA_v5n2_Juuti.pdf
• Kim, M., Lavonen, J., & Ogawa, M. (2009). Experts' opinion on the high achievement of scientific literacy in PISA 2003: A comparative study in Finland and Korea. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, in press.
• Lavonen, J., Gedrovics, J., Byman, R., Meisalo, V., Juuti, K. & Uitto, A. (2008) Students' motivational orientations and career choice in science and technology: A survey in Finland and Latvia. Journal of Baltic Science Education 7(2) 86-103.
• Lavonen, J., Byman, R., Uitto, A., Juuti, K., & Meisalo, V. (2008). Students' Interest and Experiences in Physics and Chemistry related Themes: Reflections based on a ROSE-survey in Finland. Themes in Science and Technology Education 1(1), 7-36.
• Krzywacki-Vainio, H. & Lavonen, J. (2008) Physics Teacher Education Programme in Finland: Teacher knowledge as an analytical approach. Comparative and International Education Review, 11 – 12, 153-175.  
• Ahtee, M., Lavonen, J. & Pehkonen, E. (2008). Reasons Behind the Finnish Sucess in Science and Mathematics Education. Problems of Education in the 21st Century: Recent Issues in Education, 6, 18-26.
• Uitto, A., Juuti, K., Lavonen, J., & Meisalo, V. (2008). The  Importance of Pupils' Interest and Out-of-school Experiences in  Planning Biology Lessons. The Science Education review 7(1), 23-27
• Lavonen, J. & Strömdahl, H. (2008). An overview of Doctoral Studies iin Finland and in Sweden. Nordina 1(4), 2-7.
• Lavonen, J., Angell, C. Byman, R., Henriksen, E. & Koponen, I. 2007. Social Interaction in Upper Secondary School Physics Classrooms in Finland and Norway: a Survey of Students’ Expectation. Scandinavian Journal of Educational Researach, 50(1),81 - 102.
• Jauhiainen, J., Koponen, I. & Lavonen, J. 2006. Teachers’ Beliefs About the Role of Interaction in Teaching Newtonian Mechanics and Its Influence on Students’ Conceptual Understanding of Newton’s Third Law. Science Education International, 17(3), 149-160.
• Juuti, K. & Lavonen, J. 2006. Design-Based Research in Science Education. Nordina 3(1), 54-68.
• Lavonen, J., Juuti, K., Aksela, M., & Meisalo, V. 2006. A Professional Development Project for Improving the Use of ICT in Science Teaching. Technology, Pedagogy and Education 15(2),159-174.
• Uitto, A., Juuti, K., Lavonen, J. & Meisalo, V. 2006. Is pupils’ interest in biology related to their out-of-school experiences? Journal of Biology Education 40 (3), 124-129.
• Lavonen, J., Lattu, M., Juuti, K. &Meisalo, V. 2006. Strategy-Based Development of Teacher Educators’ ICT Competence through a Co-operative Staff Development Project.  European Journal of teacher Education, 29(2),241-266.
• Lavonen, J., Juuti, K., Byman, R. & Meisalo, V. 2006. How we can make upper secondary school physics interesting for students? Giornale di Fisica, 47(1), 41-52
• Meisalo, V., Lavonen, J. & Juuti, K. 2006. Web-based interaction of unqualified primary teachers as off-campus students. International Journal of Web Based Communities, 2(1), 58–69.
• Lavonen, J., Byman, R, Juuti, K. Meisalo, V., & Uitto, A. 2005. Pupil Interest in Physics: A Survey in Finland. Nordina 1(2), 72-85.
• Autio, O., & Lavonen, J. 2005. Defining a process in a creative and co-operative technology education cours. Journal on School Educational Technology, 1(2) , 57-65.
• Lavonen, J., Autio, O. & Meisalo, V. 2004. Creative and Collaborative Problem Solving in Technology Education: A Case Study in Primary School Teacher Education. the Journal of Technology Studies, 30 (2), 107-115
  http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JOTS/v30/v30n2/pdf/lavonen.pdf
• Lavonen, J., Meisalo, V. & Juuti K. 2004. The Role of Researchers in the Implementation of Educational Policies: The Finnish LUMA Programme (1996-2002) as a Case Study. Journal of Baltic Science Education, 3(4), 34-42.
• Koponen, I., T., Mantyla, T. & Lavonen, J. 2004. The role of physics departments in developing student teachers' expertise in teaching physics. European Journal of Physics, 25, 645-653.
   Available at http://stacks.iop.org/0143-0807/25/645.
• Henriksen, E. Angell, C., Lavonen, J., and Isnes, A. 2004. Why choose physics – in Norway and Finland ? Journal of Baltic Science Education, 2(4), 5 – 11.
• Lavonen, J., Jauhiainen, J., Koponen, I & Kurki-Suonio, K. (2004). Effect of a long term in-service training program on teachers' beliefs about the role of experiments in physics education. International Journal of Science Education, 26(3), 309 – 328.
• Lavonen, J., Aksela, M., Juuti, K. & Meisalo, V. 2003. Designing User-Friendly Datalogging for Chemical Education through Factor Analysis of Teacher Evaluations. International Journal of Science Education 25(12), 1471 - 1487.
• Lavonen, J. Meisalo, V., Lattu, M. & Sutinen, E. 2003. Concretising the Programming Task: a Case Study in a Secondary School. Computers & Education, 40(2), 115-135.
• Lavonen, J., Meisalo, V. & Lattu, M. 2002. Collaborative Problem Solving in a Control Technology Learning Environment, a Pilot Study. International Journal of Technology and Design Education, 12(2), pp. 139 – 160.
• Lavonen, J. & Meisalo, V. (2002). Research-Based Design of Learning Materials for Technology-Oriented Science Education. Themes in Education, 3(2), 107-131.
• Jauhiainen, J., Lavonen, J., Koponen, I & Kurki-Suonio, K. 2002. Experiences from long-term in-service training for physics teachers in Finland. Physics Education, 37(2) (March 2002), 128 – 134.
• Lavonen, J.M, Meisalo, V.P. & Lattu, M. 2001. Problem Solving with an Icon oriented Programming Tool: A Case Study in Technology Education. Journal of Technology Education 12(2), 21 – 34.
• Lavonen, J, Meisalo, V., Lattu, M., Leinonen, L. & Wilusz, T. 2001. Using Computers in Science and Technology Education (ITiCSE 2000 Working Group Reports). SIGCSE Bulletin 33(2)127 – 135.
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 2000. Science teachers and technology teachers developing electronics and electricity courses together. International Journal of Science Education 22(4), 435 – 446.

Articles with referee in International books

• Lavonen, J. & Krzywacki, H. (2010). Implementation of Finnish Education Policy Through National Core Curriculum: Science as an Example. In J.D. Kirylo & A.K. Nauman (Eds.) Curriculum Development: Perspectives From Around the World. Olney, MD: Association for Childhood Education International, 118-13
• Lavonen, J., Laherto, A., Loukomies, A., Kim., M., Lampiselkä, J. & Meisalo, V. (2010). Enchanging Scientific Literacy through the Industry Site Visit. In S. Rodrigues (Ed.), Multiple Literacy and Science Education. Hershey: IGI Global, pp. 225 – 239
• Uitto, A., Lavonen, J., Juuti, K., Meisalo, V. & Byman, R. (2009). The contributions of gender, school and residential area in explaining the interest in biology by lower secondary school students. In M Hamman, A. Waarlo & K. BoersmaThe nature of research in biological education : old and  new perspectives on theoretical and methodological issues : a selection of papers presented at the VIIth Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), 16-20 September, 2008, Woudschoten Conference Center, Zeist. Utrecht : CD-β Press, 2009. (FIsme-series on Research in Science Education, No. 60 -), ss. 73-87
• Lavonen, S., Lie, S., Macdonald, A., Oscarsson, M., Reistrup, C. & Sørensen, H. (2009) Science education, the science curriculum and PISA. In T. Matti (ED.) Northern Lights on PISA 2006: Differences and Similarities in the Nordic Countries. Copenhagen: Nordic Council of Ministers, TemaNord 2009:547, pp. 31-58.
• Kesler, M. & Lavonen J. (2009). What lies behind Finninsh students’ success in PISA science?. In R.W. Bybee & B.J. McCare (Eds.), PISA Science 2006: Implications for Science Teachers and Teaching. Arlingtoin: NSTA press, 79 - 90
• Lavonen, J. (2008) Finland in PISA 2006 Scientific Literacy Assessment . In J. Hautamäki, E. Harjunen, A. Hautamäki, T. Karjalainen, S. Kupiainen, J. Lavonen, E. Pehkonen, P. Rantanen & P. Scheinin (Eds.), PISA 2006: Analysis, Reflections, Explanantions, pp. 65-113. Helsinki: Ministry of Education Publications 2008:44. http://www.minedu.fi/OPM/Julkaisut/2008/PISA06._Analyses_Reflections_and_Explanations?lang=en
• Hautamäki, J., Harjunen, E., Hautamäki, A., Karjalainen, T., Kupiainen, S., Lavonen, J., Pehkonen, E., Rantanen, P. & Scheinin, P. (2 00 8). PISA Results from 2000 through 2006 . In J. Hautamäki, E. Harjunen, A. Hautamäki, T. Karjalainen, S. Kupiainen, J. Lavonen, E. Pehkonen, P. Rantanen & P. Scheinin (Eds.), PISA 2006: Analysis, Reflections, Explanantions, pp. 11-23. Helsinki: Ministry of Education Publications 2008:44.
• Hautamäki, J., Harjunen, E., Hautamäki, A., Karjalainen, T., Kupiainen, S., Lavonen, J., Pehkonen, E., Rantanen, P. & Scheinin, P. (2 00 8). Claims, Arguments and Models . In J. Hautamäki, E. Harjunen, A. Hautamäki, T. Karjalainen, S. Kupiainen, J. Lavonen, E. Pehkonen, P. Rantanen & P. Scheinin (Eds.), PISA 2006: Analysis, Reflections, Explanantions, pp. 197 - 2005. Helsinki: Ministry of Education Publications 2008:44.
• Lavonen, J. & Ampuja A. (2008). A professional development project for developing the use of ICT in science education in Finla n d . In P., Demkanin, B., Kibble, J., Lavonen, J., Guitar Mas, J., Turlo (Eds.), Effective use of ICT in Science Education. School of Education, University of Edinbourgh, 6 – 28.
• Lavonen, J. (2008). Learning and use of ICT in Science Education. In P., Demkanin, B., Kibble, J., Lavonen, J., Guitar Mas, J., Turlo (Eds.), Effective use of ICT in Science Education. School of Education, University of Edinbourgh, 6 – 28.
• Lavonen, J. 2007. National science education standards and assessment in Finland. In D. Waddington, P. Nentwig & S. Schaze (Eds.), Making it comparable. .Berlin: Waxmann, 101 - 126
• Lavonen, J., Krzywacki-Vainio, H., Aksela, M., Krokfors, L., Oikkonen, J. & Saarikko, H. (2007) Pre-service teacher education in Chemistry, mathematics and physics. In E. Pehkonen, M. Ahtee & J. Lavonen (Eds.), How Finns Learn Mathematics and Science? Rotterdam: SensePublishers.
• Pehkonen, E., Ahtee, M. & Lavonen, J. (2007) Setting the Landscape. In E. Pehkonen, M. Ahtee & J. Lavonen (Eds.), How Finns Learn Mathematics and Science? Rotterdam: SensePublishers.
• Ahtee, M., Lavonen, J., Parviainen, P. & Pehkonen, E. (2007) Influential factors outside of school. In E. Pehkonen, M. Ahtee & J. Lavonen (Eds.), How Finns Learn Mathematics and Science? Rotterdam: SensePublishers.
• Autio, O., Kaivola, T. & Lavonen, J. (2007) Context-based approach in teaching science and tecnology. In E. Pehkonen, M. Ahtee & J. Lavonen (Eds.), How Finns Learn Mathematics and Science? Rotterdam: SensePublishers.
• Meisalo, V., Lavonen, J. , Juuti, K. & Aksela, M. (2007) Information and communication technology in school science in Finland. In E. Pehkonen, M. Ahtee & J. Lavonen (Eds.), How Finns Learn Mathematics and Science? Rotterdam: SensePublishers.
• Ahtee, M., Pehkonen, E. & Lavonen, J. (2007) The evaluation of the Finnish success story. In E. Pehkonen, M. Ahtee & J. Lavonen (Eds.), How Finns Learn Mathematics and Science? Rotterdam: SensePublishers.
• Uitto,A. Juuti,K., Lavonen, J. & Meisalo, V. (2005). Is pupils' interst in biology related to their out-of-school experiences? In Ergazaki, M., Lewis, J. & Zogza V. (Eds.) Trends in biology education research in the new biology era. A selection of papers presented at the Vth Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), September 21st-25th 2004, Patras - Greece (pp. 305-316). Patras: Patras University Press.
• Juuti, K., Lavonen, J., & Meisalo, V. 2005. Issues on school e-laboratories in science teaching. Virtuality, reality and gender. In J.-P. Courtiat, C. Davarakis & T. Villemur (Eds.) Technology Enhanced Learning. Proceedings of the 18th IFIP World Computer Congress, Toulouse, WS 2. New York NY: Springer, 43-58.
• Juuti, K., Lavonen, J., & Meisalo, V. 2003. Phenomenographical Approach To Design For A Hypertext Teacher's Guide To MBL. In D. Psillos, P. Kariotoglou, V. Tselfes, E. Hatzikraniotis G. Fassoulopoulos, & M. Kallery (eds.) Science Education in the Knowledge-Based Society. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. Pp. 333 - 341.
• Lavonen, J. & Autio, O. 2003. Technology education in Finland. In G. Graube, M.J. Dyrenfurt & W.E. Teurkauf (eds.), Technology education: International Concepts and Perspectives. Frankfurt am Main: Peter Lang GmbH, pp. 177-191.

Papers with referee in the proceedings of International conferences

• Lavonen, J., Krzywacki, H., Erb, R., Bühler, B., Jurke, T., Welzel-Breuer, M., Graf, S., Sanchez, E., Fontanieu, V., Nagel, C., Raykova, Z. & Ioannidis, G. (2010). Promoting science teachers’ ability to adopt usable ict tools in practice: design of a European teacher education course. In B. Lazar, R. Reinhardt (Eds.), Proceedings of the XIV IOSTE Symposium, June 13-18 2010, Bled, Slovenia: Socio-cultural and Human values in Science and Technology Education. Ljubljana: IRI UL, Institute for Innovation and Development of University of Ljubljana. ISBN 978-961-92882-1-4.
• Kallunki, V. & Lavonen, J. (2010). Understanding of dc-circuit phenomena. In B. Lazar, R. Reinhardt (Eds.), Proceedings of the XIV IOSTE Symposium, June 13-18 2010, Bled, Slovenia: Socio-cultural and Human values in Science and Technology Education. Ljubljana: IRI UL, Institute for Innovation and Development of University of Ljubljana. ISBN 978-961-92882-1-4.
• Loukomien, A & Lavonen, J. (2010). Enhancing students’ motivation and interest with science inquiry activities and out-of-school visits. In B. Lazar, R. Reinhardt (Eds.), Proceedings of the XIV IOSTE Symposium, June 13-18 2010, Bled, Slovenia: Socio-cultural and Human values in Science and Technology Education. Ljubljana: IRI UL, Institute for Innovation and Development of University of Ljubljana. ISBN 978-961-92882-1-4.
• Welzel-Breuer, M. Stadler, H., Raykova, Z., Erb, R., Lavonen, J., Buty, C. & Ioannidis G.S (2010) Application of computer aided learning environments in schools of six European countries. In M.F Taşar & G. Çakmakci (Eds.) Contemporary science education research: Scientific Litearcy and social aspects of science. A collection of papers presented at the ESERA 2009 Conference, 317-3127
• Lavonen, J., R. Byman, A. Loukomies, V. Meisalo, C. Constantinou, T. Kyratsi, N. Papadouris, D. Couso, M.I. Hernandez, R. Pinto, E. Hatzikraniotis, M. Kallery, E. Petridou, D. Psillos, P. Kariotoglou, D. Pnevmatikos, A. Spyrtou, S. Lombardi, G Monroy, I. Testa. (2010) Students’ motivation on learning material science teaching modules in five countries. In M.F Taşar & G. Çakmakci (Eds.) Contemporary science education research: Learning and Assessment. A collection of papers presented at the ESERA 2009 Conference, 51-57
• Lavonen, J:, Loukomies, A. & Juuti, K. The motivational features of an industry site visit. (2010) CAT: The effective use of computer aided teaching and learning materials in science teaching – A teacher training course with a European perspective. In M.F Taşar & G. Çakmakci (Eds.) Contemporary science education research: International perspectives. A collection of papers presented at the ESERA 2009 Conference, 387-394
• Welzel-Breuer, M. Stadler, H., Raykova, Z., Erb, R., Lavonen, J., Buty, C. & Ioannidis G.S (2010) CAT: The effective use of computer aided teaching and learning materials in science teaching – A teacher training course with a European perspective. In M.F Taşar & G. Çakmakci (Eds.) Contemporary science education research: Teaching. A collection of papers presented at the ESERA 2009 Conference, 395-402
• Juuti, K., Lavonen,J., Vainikainen, M., Koponen, I. (2008). Analysis   of communication in student teacher videos during teaching practice.  In A. Macdonald (Ed.), Planning science instruction: From insight to  learning to pedagogical practices. Proceedings of the 9th Nordic  Research Symposium on Science Education 11th-15th June 2008 Reykjavík,  Iceland (pp. 242-244). Iceland: School of Education, University of  Iceland.
• Lavonen, J. & Krzywacki-Vainio, H. (2008) Research-based approach in pedagogical studies within Finnish Science Teacher Education: student teachers’ experiences and evaluation. In B. Cavas (Eds.), Proceedings of the XIII IOSTE Symposium on The Use of Science and Technology Education for Peace and Sustainable Development September 21-26, 2008, Kuşadası / Turkey. Izmir: Dokuz Eylul University, 89 – 95.
• Lavonen, J., Juuti, K & Meisalo, V. 2007. Reading and Writing Facilitating ICT Use in School Science. In V. Uskov (Ed.), Proceedings of the 10th IASTED International Conference on Computers and Advanced Technology in Education ~CATE 2007, Beijing, China ~ Globalization of Education Through Advanced Technology, October 8 – 10, 2007. Anaheim: ACTA Press, 447 – 452.
• Pehkonen, E., Ahtee, M. & Lavonen, J. (2007). Explanations for the Finnish success in PISA evaluations. In T. Lamberg & L.R. Wiest (Eds.) . Proceedings of the 29th annual meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Stateline (Lake Tahoe), NV: University of Nevada, Reno.
• Gedrovics, J., Lavonen, J. & Byman, R. 2007. Typology of 15 years old students in Finland and in Latvia, and their attitudes to science and technology. Proceedings of the ESERA 2007 Conference: Full length papers from the ESERA 2007 Conference (CD), August 21st - August 25th at Malmö University. Malmö : Malmö University.
• Juuti, K., Lipponen, L., Lavonen, J. (2007). Student teachers as narrators: stories about physical phenomena. Proceedings of the ESERA Conference: ESERA 2007, August 21st - August 25th at Malmö University, Malmö : Malmö University 2007. [Available online
  http://195.178.227.107/esera/Files/218.doc ]
• Lavonen, J. Juuti, K., Byman, R., Uitto, A. & Meisalo, V. 2006. Job characteristics found important for their future career choice by ninth grade students. In S. Yoong, M. Ismail, A. Nurulazam, F. Salleh, F.S. Fook, L.C. Sam & M.N.L. Yan (Eds.), Proceedings of the XII IOSTE SYMPOSIUM: Science and Technology Education in the Service of Humankind, 30 July – 4 August 2006. School of Educational Studies, Universiti Sains Malaysia, Penang, Malaysia
• Juuti, K., Lavonen, J., & Meisalo, V. (2006). Enhancing Primary School Student Teachers’ Perceived Physics Related Self-Efficacy. In M. Snoek, A. Swennen, J. de Valk (Eds.), Teachers and their Educators – Standards for Development. Proceedings of the 30th Annual Conference ATEE, Amsterdam 22-26 October 2005. http://www.atee2005.nl/publ/papers.htm
• Lavonen, J., Hautakoski, T., Juuti, K., Meisalo, V. (2006). The role of ICT in science teacher education: a survey in nordic coutries. L. Bering, J. Dolin, L. B. Krogh, J. Sølberg, H. Sørensen, & R. Troelsen (Eds.), Naturfagsdidaktikkens mange facetter: Proceedings fra Det 8. nordiske Forskesympsium om undervisningen i naturfag (pp. 457- 469). Kopenhamn: Danmarks pædagogiske Universitets Forlag.
• Meisalo, V., Lavonen, J., Juuti, K. (2006). Methaphors and modern technologies in research-based physics and chemistry teacher education. L. Bering, J. Dolin, L. B. Krogh, J. Sølberg, H. Sørensen, & R. Troelsen (Eds.), Naturfagsdidaktikkens mange facetter: Proceedings fra Det 8. nordiske Forskesympsium om undervisningen i naturfag (pp. 471-481). Kopenhamn: Danmarks pædagogiske Universitets Forlag.
• Lavonen, J., Juuti, K., Byman, R. & Meisalo, V. 2006. Contexts and teaching methods in school science. In S. Madalene (Ed.) Scientific Articles, Conference proceedings of the 3rd International Scientific Conference THEORY FOR PRACTICE IN THE EDUCATION OF CONTEMPORARY SOCIETY, 6-8 APRIL 2006 RIGA, LATVIA. Riga Teacher Training and Educational Management Academy.
• Lavonen, J., Juuti, K, Byman, R., Uitto, A. and Meisalo, V. (2005). Teaching Methods in the Upper Secondary School Physics Classroom: A Survey of Student Expectations. In R. Pintó et Couso, (Eds.), Proceedings of the fifth International ESERA Conference on Contributions of Research to Enhancing Students’ Interest in Learning Science. (pp. 429 – 433). Barcelona, Spain.
• Lampiselkä, J., Juuti, K. and Lavonen, J. (2005). Designing a web-based learning environment for chemistry education based on primary school teacher students’ needs. In R. Pintó et Couso, (Eds.), Proceedings of the fifth International ESERA Conference on Contributions of Research to Enhancing Students’ Interest in Learning Science. (pp. 567 – 570). Barcelona, Spain.
• Juuti, K., Lavonen, J., Byman, R., Uitto, A. and Meisalo, V. (2005). Bridging the gender gap in physics education via interesting contexts. In R. Pintó et Couso, (Eds.), Proceedings of the fifth International ESERA Conference on Contributions of Research to Enhancing Students’ Interest in Learning Science. (pp. 1441 – 1444). Barcelona, Spain.
• Juuti, K., Lavonen, J., Uitto, A., Byman, R. & Meisalo, V. 2005. Students’ Reasons to Choose or to Reject Physics. In E. Mecholová (Ed.) Teaching and Learning Physics in New Contexts. Proceedings of the selected papers of the GIREP 2004 Conference, pp. 185-186. Ostrava: University of Ostrava.

• Autio, O. & Lavonen, J. 2004. Teaching decision making through a creative and co-operative technology education course. In I. Mottier & M.J. de Vries (eds.), Pupils’ Decision Making in Technology: Research, Curriculum Development and Assessment. Proceedings PATT-14 Conference Albuquerque, New Mexico, USA, March 18 and 19, 2004. http://www.iteawww.org/PATT14/Autio.pdf
• Juuti, K., Lavonen, J., and Meisalo, V. 2004. Issues on school e-laboratories in science teaching. Virtuality, reality and gender. In J.-P. Courtiat, C. Davarakis & T. Villemur (Eds.) Technology Enhanced Learning. Proceedings of  WS 2, the 18th IFIP World Computer Congress, Toulouse, 43-58.
• Lavonen, J., Juuti, K., and Meisalo, V. 2004. Integration of ICT to science education through professional development OF teachers. In the V. Uskov (ed.), Proceedings of the Seventh IASTED International Conference on COMPUTERS AND ADVANCED TECHNOLOGY IN EDUCATION, August 16 - 18, 2004, Kauai, Hawaii, USA. Anaheim: ACTA Press, 564-569.
• Lavonen, J., Juuti, K., Byman, R., Uitto, A. & Meisalo, V. 2004. Teaching Methods in Ninth Grade Finnish Comprehensive School: A Survey of Student Expectations. In R.M. Janiuk & E. Samonek-Miciuk (eds.), Proceedings of the International Organization for Science and Technology Education (IOSTE) XIth Symposium (Science and Technology Education for a Diverse World – Dilemmas, needs and parthnership), 25. – 30. July, Lublin, Poland. Lublin: Maria Curie-Sklodowska University Press, 157 – 158.
• Juuti, K., Lavonen, J., & Meisalo, V. 2004. Learning Newtonian Mechanics in Virtual and Real Learning environments in Grade 6 in A Finnish Primary School. In the V. Uskov (ed.), Proceedings of the IASTED International Conference WEB-BASED EDUCATION, February 16 – 18, 2004, Insbruck, Austria. Anaheim: ACTA Press, 567-572.
• Juuti, K., Lavonen, J., Kallunki, V., & Meisalo, V. 2004. Designing web-based learning environments for primary science and and teacher education: a design research approach. In E.K. Henriksen and M. Ødegaard (red.) Naturfagenes didaktikk - en disiplin i forandring? Det 7. nordiske forskersymposiet om undervisning i naturfag i skolen. Kristiansand: Høyskoleforlaget AS – Norwegian Academic Press, 579 – 594.
• Lavonen, J., Juuti, K. & Meisalo, V. 2004. Inlärning genom läsning och processkrivning: Ett utvecklingsprojekt i samarbete med fysik- och kemilärare In E.K. Henriksen and M. Ødegaard (red.) Naturfagenes didaktikk - en disiplin i forandring? Det 7. nordiske forskersymposiet om undervisning i naturfag i skolen. Kristiansand: Høyskoleforlaget AS – Norwegian Academic Press, 595 – 606.
• Lavonen, J., Juuti, K., and Meisalo, V. 2003. Designing MBL package for school science. In the V. Uskov (ed.), Proceedings of the IASTED International Conference COMPUTERS AND ADVANCED TECHNOLOGY IN EDUCATION June 30 – July 2, 2003, Rhodes, Greece. Anaheim: ACTA Press, 664-669.
• Lavonen, J., Angell, C., Byman, R. Henriksen, E. and Koponen, I. 2003. Basic teaching methods in physics and social science classroom: Reality and upper secondary school students’ expectations in Norway and Finland. Paper presented in ESERA 2003 Conference: Research and Quality of Science Education, August 19. – 23.8.2003, Noordwijkerhout, The Netherlands. Paper available in the Internet: http://www1.phys.uu.nl/esera2003/programme/authors.htm (retrieved 26.8.2003).
• Henriksen, E. Angell, C., Lavonen, J., and Isnes, A. 2003. Why choose physics – in Norway and Finland ? Paper presented in ESERA 2003 Conference: Research and Quality of Science Education, August 19. – 23.8.2003, Noordwijkerhout, The Netherlands. Paper available in the Internet: http://www1.phys.uu.nl/esera2003/programme/authors.htm (retrieved 26.8.2003).
• Jauhiainen, J., Koponen, I. and Lavonen, J. 2003. Teachers’ beliefs about the role of interaction in teaching Newtonian mechanics and its influence on students' conceptual understanding. Paper presented in ESERA 2003 Conference: Research and Quality of Science Education, August 19. – 23.8.2003, Noordwijkerhout, The Netherlands. Paper available in the Internet: http://www1.phys.uu.nl/esera2003/programme/authors.htm (retrieved 26.8.2003).
• Juuti, K., Lavonen, J., Kallunki, V. and Meisalo, V. 2003. Studying Newtonian mechanics in a virtual and real learning environment in an elementary school Paper presented in ESERA 2003 Conference: Research and Quality of Science Education, August 19. – 23.2003, Noordwijkerhout, The Netherlands. Paper available in the Internet: http://www1.phys.uu.nl/esera2003/programme/authors.htm (retrieved 26.8.2003).
• Koponen I.T., Mäntylä T. and Lavonen J. 2002. Challenges of web-based education in physics teacher training, in proceedings of ICTE 2002 conference, Badajoz ( Badajoz, 2002) p. 291-295.
• Meisalo, V., Lavonen, J., Juuti, K. and Aksela, M. 2001. Chemistry Education in a Finnish Virtual School. In A.F. Cachapuz (ed.) Proceedings of 6th European Conference on Research in Chemical Education 04 - 08 September 2001. Paper S29, pp. 1-10. University of Aveiro.
• Lavonen, J., Meisalo V., Hamalainen, A. & Koponen, I. 2001. Physics teachers expectations of MBL and developmnet of MBL. In R. Pinto & S. Surinach (eds). International Conference Physics Teacher Education Beyond 2000. Selected Contributions. Paris:Elsevier Editions, 669 – 672.
• Hämäläinen, A. Kurki-Suonio, K., Väisänen, J. & Lavonen, J. 2001. Procedures of Empirical Concept Formation in Physics Instruction. In R. Pinto & S. Surinach (eds). International Conference Physics Teacher Education Beyond 2000. Selected Contributions. Paris:Elsevier Editions, 313 – 316.
• Koponen, I., Kurki-Suonio, K., Jauhiainen, J., Hämäläinen, A. & Lavonen J. 2001. The Role of Experimentality in Concept Formation in Physics: Quantifying Experiments and Invariances. In R. Pinto & S. Surinach (eds). International Conference Physics Teacher Education Beyond 2000. Selected Contributions. Paris:Elsevier Editions, 669 – 672.
• Juuti, K., Lavonen, J. & Meisalo, V. 2001. Design for a hypertext manual for MBL. In D. Psillos & al. (eds.) Proceedings of the Third International Conference on Science Education Research in the Knowledge Based Society. Vol I. Thessaloniki: Aristoteles University of Thessaloniki, Department of Primary Education, 450 – 452.
• Lavonen, J., Meisalo, V., Aksela, M. & Juuti, K. 2001. Finnish Virtual School for Science Education: Starting-points and expectations. In D. Psillos & al. (eds.) Proceedings of the Third International Conference on Science Education Research in the Knowledge Based Society. Vol II. Thessaloniki: Aristoteles University of Thessaloniki, Department of Primary Education, 515 – 517
• Lappalainen, A., Lavonen, J. & Meisalo, V. 2000. Environmental Projects in primary School teacher Training: River Vantaa is Flowing -project as an Example. i L. Aho & J. Viiri. 2000 (eds.). Undervisning i naturvetenskap ur kultur-, teknologi- och milijöprspektiv. Rapport från det sjätte nordiska forskarsymposiet om undervisning i nsturvetenskap i skolan. Joensuu 12-16 juni 1999. Joensuu universitet, 327 – 338.

Papers with referee in the proceedings of national conferences

• Suomela, L., Ahtee, M., Juuti, K., Lampiselkä, J. & Lavonen, J. (2009) Esi- ja alkuopettajiksi sekä luokanopetatjiksi opiskelevien käsityksiä havaintojen tekemisestä. Teoksessa  A. Kallioniemi (toim.), Uudistuva ja kehittyvä ainedidaktiikka: Ainedidaktinen symposiumi 8.2.2008 Helsingissä, Osa 2. Helsingin  yliopiston Soveltavan kasvatustieteen laitoksen tutkimuksia 299, 519-530
• Hellinen, A., Juuti, K. & lavonen, J. 2007. Newtonin mekaniikan oppiminen peruskoulun alaluokilla. Teoksessa K. Merenluoto, A. Virta, & P. Carpelan (toim.), Opettajankoulutuksen muuttuvat rakenteet: Ainedidaktinen symposium 9.2.2007. Turku: Turun opettajankoulutuslaitos, Painosalama Oy, 120 - 128
• Pehkonen, E., Ahtee, M. & Lavonen, J. 2007. Selvityksiä Suomalaisten 9-luokkalöaisten menestymisestä PISA-arvioinnissa. Teoksessa K. Merenluoto, A. Virta, & P. Carpelan (toim.), Opettajankoulutuksen muuttuvat rakenteet: Ainedidaktinen symposium 9.2.2007. Turku: Turun opettajankoulutuslaitos, Painosalama Oy, 215-221
• Uitto, A., Lavonen, J., Juuti, K., Meisalo, V. & Byman, R. 2007. Koulun ja asuinympäristön merkitys peruskoulun oppilaiden ympäristöasenteissa sekä biologian ilmiöihin kohdistuvassa kiinnostuksessa. Teoksessa  J. Lavonen (toim.), Tutkimusperustainen opettajankoulutus ja  kestävä kehitys: Ainedidaktinen symposiumi 3.2.2006 Helsingissä 3.2.2006, Osa 1. Helsingin  yliopiston Soveltavan kasvatustieteen laitoksen tutkimuksia 285, 59-75
• Lavonen, J., Juuti, K., Meisalo, V., Uitto, A. & Byman, R. 2006. Peruskoulun yhdeksäsluokkalaisten tulevaisuuden työtehtäviin ja uraan liittyvät orientaatiot. In T. Asunta & J Viiri (toim.), Polkuja tutkimukselliseen opettamiseen ja oppimiseen matemaattisissa aineissa. Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuslaitos. Tutkimuksia 84, 164-182.
• Ahtee, M., Pehkonen, E., Krzywacki, H., Lavonen, J. & Jauhiainen, J. 2005. Kommunikointi Luokassa. Teoksessa A. Virta, K. Merenluoto & P. Pöyhönen (Toim.), Ainedidaktiikan ja Oppimistutkimuksen haasteet opettajankoulutukselle. Ainedidaktinen symposium 11.2.2005. Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan julkaisuja B:75, 94-100.
• Jauhiainen, J., Koponen, I. & Lavonen, J. (2005). Keskustelu fysiikan opetuksen kokeellisuudesta ammattijulkaisuissa 1937 – 1970. Teoksessa L. Jalonen, T. Keranto & K. Kaila (Eds.), Matemaattisten aineiden opettajan taitotieto – haste vai mahdollisuus: Matemattikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimuspäivät Oulussa 25.-26.11.2004. Acta Universitas Ouluensis E 80, 183-194.
• Krzywacki, H., Juuti, K. & Lavonen, J. (2005). Opiskelijapalaute matemaattisten aineiden opettajankoulutuksen kehittämisen lähtökohtana. Teoksessa L. Jalonen, T. Keranto & K. Kaila (Eds.), Matemaattisten aineiden opettajan taitotieto – haste vai mahdollisuus: Matemattikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimuspäivät Oulussa 25.-26.11.2004. Acta Universitas Ouluensis E 80., 195-204
• Lavonen, J., Juuti, K., Meisalo, V. Byman, R. (2005). Lukion fysiikan opetuksen työtavat ja niiden monipuolistaminen: Survey tutkimus opiskelijoiden käsityksistä. Teoksessa L. Jalonen, T. Keranto & K. Kaila (Eds.), Matemaattisten aineiden opettajan taitotieto – haste vai mahdollisuus: Matemattikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimuspäivät Oulussa 25.-26.11.2004. Acta Universitas Ouluensis E 80, 215-227.
• Juuti, K. Lavonen, J., Uitto, A., Byman, R. and Meisalo, V. 2004. Boys’ and Girls’ Interests in Physics in Different Contexts. In A. Laine, J., Lavonen, & V. Meisalo, (Eds.) Current research on mathematics and science education. Department of Applied Sciences of Education, University of Helsinki. Research Report 253.
• Uitto, A., Juuti, K. Lavonen, J. and Meisalo, V. 2004. Who is responsible for sustainable development? Attitudes to environmental challenges: A survey of Finnish 9th grade comprehensive school students. In A. Laine, J., Lavonen, & V. Meisalo, (Eds.) Current research on mathematics and science education. Department of Applied Sciences of Education, University of Helsinki. Research Report 253.
• Lavonen, J., Juuti, K., Byman, R., Uitto, A., & Meisalo, V. 2004. Peruskoulun fysiikan ja kemian opetuksen työtavat ja niiden monipuolistaminen: Survey-tutkimus oppilaiden ja opettajien käsityksistä. Teoksessa S. Ahonen ja A. Siikaneva (Toim.), Eurooppalainen ulottuvuus: Ainedidaktinen symposiumi Helsingissä 6. 2. 2004 (Tutkimuksia 252 ss. 90 - 100). Helsinki: Helsingin yliopisto.
• Lavonen, J., Juuti, K., Byman, R., Meisalo, V. Koponen, I. & Saloranta, S. (2003). Teaching and Studying Physics and Chemistry in Upper Secondary Schools: A Survey of the Students' Perspective in Finland. In L. Haapasalo & K. Sormunen (eds). Towards Meaningful Mathematics and Science Education. Proceedings of the Finnish Mathamatics and Science Education Research Association in Joensuu  27. - 28.9.2002. Bulletins of the faculty of education N:o 86. University of Joensuu. 162 - 180.
• Juuti, K., Kallunki, V. Lavonen, J. & Meisalo, V. 2003. WWW-pohjaisen oppimateriaalin kehittäminen peruskoulun alaluokkien fysiikan ja kemian tiedonalan opetukseen. Teoksessa V. Meisalo (ed.) Aineenopettajakoulutuksen vaihtoehdot ja tutkimus 2002: Ainedidaktikan symposium 1.2.2002. Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitoksen tutkimuksia 241. 259-273.
• Jauhiainen, J., Koponen, I. & Lavonen, J. 2001. The Force Concept Inventory in Diagnosing the Conceptual Undersatanding of Newtonian Mecahnics in Finnish Upper Secondary Schools. In M. Ahtee, O. Björqvist, E. Pehkonen & V. Vatanen (Eds.). Research on Mathematics and Science Education: From Beliefs to Cognition, From Problem Solving to Understanding. Jyväskylä: University Printing House, 101 – 115.

Monographies

• Lavonen, J., Meisalo, V. Autio, O. & Lindh, M. 1998. Elektroniikan ja sähkötekniikan perusteet yleissivistävässä koulussa: Elektroniikka omaksi -hankkeen tuloksellisuus. Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitoksen Tutkimuksia 193.
• Lavonen, J. 1996. Fysiikan opetuksen kokeellisuus ja mittausautomaatio (väitöskirja). University of Helsinki. Report series in physics. HU-P-D70, ISSN 0356-0961, ISBN 951-45-7227-0.

Papers in the proceedings of international conferences

• Lavonen, J. (2009). Students’ interest and motivation in science learning:
  Reflections based on two European projects. In M-H, Chiu (Ed.), Proceedings of the International Conference on Science Education in Europe(pp. 33-39). National Taiwan Normal University, Graduate Institute of Science Education. Taipei.
• Lavonen, J. (2009). What does PISA 2006 data tell us about success of implementation of education policy in Finland? In M-H, Chiu (Ed.), Proceedings of the International Conference on Science Education in Europe (pp.27-32). National Taiwan Normal University, Graduate Institute of Science Education. Taipei.
• Gedrovics, J. & Lavonen, J. 2008. Attitude to School Science as an Indicator for Students’ Classification within Research in Science Didactics. In M. Nodzyńskiej & J. R. Paśko , (Eds.) Research in Didactics of the Science: Monograph . UNIWERSYTET PEDAGOGICZNY, im. Komisji Edukacji Narodowej, Kraków 2008 http://www.ap.krakow.pl/sendfile/a84438387442f92eb3bad1172f56938b/bad-XI-08.pdf
• Gedrovics, J. & Lavonen, J. Attitude to school sciences as an indicator for students’ classification within research in science dodactics. Research in Didactics of the Sciences. 2008 June 26-28, Krakow, Poland, 56 - 57
• Lavonen, J. 2006. Education policy Behind Success of Finnish Students in PISA 2003 Scientific Literacy Assesment. In T Kesercioglu & B Cavas (Eds.), Türkiy’nin avrupa birligi’ne bütünlesme sürecinde ilkögretim egitimi sempozyumu: Bildiriler kitabi. Takev özel ilkögretim okulu, Izmir, Turkey, 8-21
• Lavonen, J. Juuti, K., Byman, R., Uitto, A. & Meisalo, V. 2006. Job characteristics found important for their future career choice by ninth grade students. In S. Yoong, M. Ismail, A. Nurulazam, F. Salleh, F.S. Fook, L.C. Sam & M.N.L. Yan (Eds.), Proceedings of the XII IOSTE (International Organisation for Science and Technology Education) SYMPOSIUM: Science and Technology Education in the Service of Humankind, 30 July – 4 August 2006. School of Educational Studies, Universiti Sains Malaysia, Penang, Malaysia, 51-58
• Lavonen, J. (200 6) National Science Education Standards in Finland . Paper presented in the 3rd International Science education symposium Standards in science education. February 23-26, Kiel, Germany http://www.ipn.uni-kiel.de/standards_symposium/sites/
• Lavonen, J. 2005. How Finnish Lower Secondary School Students Learn Science. In M. Teppo (ed.) International Conference of Estonian Chemistry Teachers, February 4-5.2005. Tartu ülikool, Tartu.
• Lavonen, J., Koponen, I. and Kortesniemi, T. 2002. Learning by Making Network Presentations Collaboratively: Case Study in Physics Teacher Education. In the proceedings of GIREP 2002 conference ( http://pinf.fysik.lu.se/abstracts/sesShow.asp ). Lund. In web site: http://pinf.fysik.lu.se/abstracts/fullText/054.doc
• Juuti, K., Lavonen, J. Kallunki, V. & Meisalo, V. 2002. Designing a WWW-based environment for learning mechanics – Testing a prototype for further development. In the proceedings of GIREP 2002 conference ( http://pinf.fysik.lu.se/abstracts/sesShow.asp ). Lund. In web site: http://pinf.fysik.lu.se/abstracts/fullText/053.doc
• Lavonen, J., Meisalo, V. & Juuti, K. 2002 Utveckling av undervisningsmetoder för inlärning i nätomgivningen: Ett projekt i samarbete med fysik- och kemilärare. Det syvende nordiske forskersymposium om undervisning I naturfag I skolen. Kristiansand, Norge.
• Lavonen, J.,  Meisalo, V. & Lattu, P. 2001. Visual programming: basic structures made easy. In E. Sutinen (ed.) Proceedings of the First Program Visualisation Workshop. University of Joensuu Department of Computer Science, 163-169
• Lavonen, J., Autio, O & Meisalo, V. 2000. Creativity in Design and Technology Education: A Case Study in the Education of Primary School Teachers. In G. Graube & W.E. Theuerkauf (eds.) Proceedings of the International Conference of Scholars on Technology Education at the Technical University Braunschweig, September 24.-27. 2000. Erfurt: Verlag Thüringer Institut für Akademische Weiterbildung e.V. ISBN 3-3934822-01-0.
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 2000. A Virtual Market for Teacher Education in Mathematics and Sciences. International Conference Innovations in Higher Education 30.8.-2.9.2000. University of Helsinki. Programme and Abstracts, 102 (Abstract).
• Meisalo, V. & Lavonen, J. 2000. Bits and processes on markets and webs: An analysis of virtuality, reality and methaphors in a modern learning environment. In M. Ahtee & T. Asunta (eds.) Tietoa ja toimintaa: Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimuksia. Tutkiva opettaja 2, Journal of teacher research. Jyväskylä: TUOPE. pp 10-27.
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1999. Visual programming for control technology at comprehensive school - A case study in introducing a new innovation to technology education. In the proceedings of the conference Nature -Mankind - Technology: The history, Problems and Prospects of Technical Education 18. - 21. September 1999. Erfurt: Pädagogische Hochschule Erfurt, Institut für technische wissenschaften und betriebliche entwicklung/ITB. pp. 265 - 271
• Meisalo, V. & Lavonen, J. 1999.The Luonti+ -project. in K Nielsen & A.C. Paulsen (eds.) Practical Work in Science Education - the Face of Science in Schools. 20 Contributions to the conference, Copenhagen May 1998. Copenhagen: Royal Danish School of Educational Studies. pp. 174-186
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1999. Teaching Basics of Electricity and Electronics in School Laboratory: A joint Develeopment Project in Co-operation with Finnish Industry. in K Nielsen & A.C. Paulsen (eds.) Practical Work in Science Education - the Face of Science in Schools. 20 Contributions to the conference, Copenhagen May 1998. Copenhagen: Royal Danish School of Educational Studies. pp. 163-173
• Lavonen, J.,Autio, O. & Meisalo, V. 1999. Creativity and Technology Education in Primary School Teacher cation. in U. Suojanen, U & M Porko-Hudd (eds.) World-Wide Sloyd: Ideologi för framtidens samhälle - Ideology for future society. Dokumentationer från NordFo-symposium Vasa, 26.-27.11.1999. Vaasa: Forskningsrapporter, Instititution för lärarutbildning/Enheten för slöjpedagogik och huslig ekonomi. pp. 281- 294.
• Meisalo, V. & Lavonen, J. 1997. The Luonti project and Network to promote teaching of Experimental Science. On the proceedings Ephraty, N, & Lidor, R. (ed.). The Second International Conference Teacher education: Stability, evolution and revolution. 1.–4.7.1996. Israel: Ministry of Education, Culture and Sport, Department of Teacher Education Mofet Institute. 1155–1161.
• Meisalo, V. & Lavonen, J. 1996. Hur användning av datateknik kan stöda begreppsbildning i naturvetenskapliga ämnen? I Eskilsson, O. och Heldén, G. (red) Naturvetenskapen i skolan inför 2000-talet. Det femte nordiska forskarsymposiet om undervisning i naturvetenskap i skolan. Kristiastad: Fagus Högskolan Kristiastad. ss. 371 –389.
• Lavonen, J. 1996. Electronics and electrical engineering in schools providing general education. Joint development project of associations of science and technology teachers, ABB Ltd, ICL Ltd, NOKIA Ltd and the Bureau for Economic Information. In the proceeding of the Second International Conference on Science and Technology 8.–11.1.1996. JISTEC 96 Technology education for changing future: Theory, Policy and Practice. Israel, CP 45–46.
• Lavonen, J. 1994. An Energy Handbook for Teachers in Finland. In proceedings of the Conference Teachers and Nuclear Energy. Oxford Seminar ( United Kingdom) 28-30 June 1993, OECD, 158-167
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1996. New Approaches in Integrating Technology Education in General Education. I konferensresume 24. NFPF-kongressen ‘96. Pedagogikk og Teknologi - nye utfordringer. Lillehammer, 7. -10.3.1996. Høgskolen I Lillehammer.
• Lavonen, J. 1995. Electronics and electrical engineering in school providing general education; Joint development project of ABB Oy, the Bureau for Economic Information and physics and technology teachers. Abstract. In the proceedings EISHA-Finland Conference, 98-99.
• Lavonen, J. 1994. Using microcomputer-based data acquisition to improve pupils’ conceptual understanding in physics. In proceedings of the Ahtee, M., Lavonen, J. & Meisalo, V. (toim.) Finnish-Russian symposium on information technology in modern physics classroom. Department of Teacher Education. University of Helsinki. Research Report 123, 33-43.
• Lavonen, J., Meisalo, V. & Eklund, B. 1994. Datateknikens användning i undervisningen av naturvetenskapliga ämnen och lärarutbildningen i Finland. I Lärarnas lärare i naturorienterade ämnen år 2000. En konferensresumé 3.–6 maj 1994 Helsingborg, Sverige. Nordisk Ministerråd, Dataprogramgruppen, 70 – 77.
• Lavonen, J. 1994. Learning physical concepts using real-time microcomputer-based laboratory tools. In Hyvönen-Dabek, M. (eds.). Proceedings of the XXVIII Annual conference of the Finnish Physical society. Report series in Physics. University of Helsinki. Department of Physics, 8:10.
• Lavonen, J., Meisalo, V. & Eklund, B. 1994. Rapport från Finland. In Lärarnas lärare i naturorienterande ämnen år 2000. En konferensresume 3-6 maj 1994 Helsingborg, Sverige. Dataprogramgruppens raportserie, Rapport nr. 13, 1994, 54-57
• Lavonen, J. 1994. Learning chemical concepts using real-time microcomputer-based laboratory tools. In proceedings of the Conference of the chemistry teachers of Estonia: The essentials of teaching chemistry in the reformed school. University of Tartu, 16–18.
• Lavonen, J. 1993. Experimental Approach in Physics Teaching - Computer as a Tool in Interaction with Nature. In proceedings of the Third International Seminar, Misconceptions and Educational Strategies in Science and Mathematics. Dep. of Education, Cornell University, Ithaca, New York. 1993, (sähköinen tietokanta)
• Lavonen, J. & Kolari, M.-L. 1992. Physical and Chemical Determination systems of Sea Water. In Jorde, D. (eds.) Innovations in the Science and Technology Education. 3 rd. Nordic Conference in Oslo. University of Oslo, 74–78
• Lavonen, J. 1991. Empirica – A Program for Data Acquistion and Analysis in Science Teaching and Its Pedagogical Applications. In Ahtee, M., Meisalo, V. & Saarikko, H. (eds.) International Symposium on the Evaluation of Physics Education. Department of Teacher Education. University of Helsinki. Research Report 96, 119–124.
• Lavonen, J. 1990. New software and hardware for data acquistion and analysis in science teaching and their pedagogical applications. In the proceedings of the conference EURIT 90. A European Conference on Technology and Education, April 23 – 27, 1990, Herning, Denmark. Eurit 90 Conference Secretariat, CPI, Danish Centre for Education and Information Technology. Copenhagen. Denmark. (sähköinen tietokanta)
• Lavonen, J. 1989. Computer as a tool in physics education. Teoksessa Meisalo, V. & Kuitunen, H. (toim.) Innovations in the Science and Technology Education. Information Bulletin, number 2/1989. Helsinki: National Board of General Education, 112–115.

Papers in the proceedings of national conferences

• Lavonen, J., Juuti, K., Meisalo, V. & Aksela, M. 2002. Tieto- ja viestintätekniikka fysiikan ja kemian opetuksessa: Virtuaalikouluhankkeen mahdollisuudet muutosten aikaansaamisessa. Teoksessa H. Silfvernerg & J. Joutsenlahti (toim.), Tutkimuksella parempaan opetukseen: IIXX Matematiikan ja luonnontieteiden tutkimusseura ry:n päivät Tampereella 28.-29.9.2001. Tampereen yliopiston opettajankoulutuslaitoksen julkaisuja A26/2002, 107-118.
• Juuti, K., Lavonen, J, Meisalo, V. & Aksela, M. 2002. Opettajat fysiikan ja kemian virtuaalikouluhankkeen aktiivisina toimijoina. Teoksessa H. Silfvernerg & J. Joutsenlahti (toim.), Tutkimuksella parempaan opetukseen: IIXX Matematiikan ja luonnontieteiden tutkimusseura ry:n päivät Tampereella 28.-29.9.2001. Tampereen yliopiston opettajankoulutuslaitoksen julkaisuja A26/2002, 87-97.
• Jauhainen, J., Koponen, I. & Lavonen, J. 2001. Lukiolaisten käsitteellinen ymmärrys Newtonin mekaniikasta voimakäsitetestillä arvioituna. Teoksessa A. Ahtineva (toim.) Tutkimus kouluopetuksen kehittämisessä: Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimuksia. Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunta – Julkaisusarja C:17, 61 – 72.
• Juuti, K., Lavonen, J. & Meisalo, V. 2001. www-pohjaisen mittausautomaatio-oppaan kehittäminen. Teoksessa A. Ahtineva (toim.) Tutkimus kouluopetuksen kehittämisessä: Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimuksia. Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunta – Julkaisusarja C:17, 73 – 87.
• Lavonen, J., Meisalo, V., Mikkola, K. & Salonen, M. Tieto- ja viestintätekniikka matemaattisten aineiden opettajankoulutuksessa. Teoksessa I. Buchberger Opettaja ja aine 2000: Ainedidaktiikan symposiumi 4.2.2000. Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitoksen tutkimuksia 224.
• Lavonen, J., Meisalo, V., Autio, O. & Lindh, M. 1998. Fysiikan ja teknisen työn opettajat uudistamassa elektroniikan ja sähkötekniikan opetusta. Teoksessa Leinonen, J. (toim.) Teorian ja käytännön vuorovaikutus ainedidaktiikassa: Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimuksen päivät ja Opettajien matematiikan, fysiikan ja kemian valtakunnallisen tutkijakoulun syysseminaari 27. – 28.9.1997. Lapin yliopiston kasvatustieteellisiä julkaisuja C. Katsauksia ja puheenvuoroja 17. Rovaniemi 1998.
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1997. Tieto- ja viestintätekniikka kokeellisessa luonnontieteiden opetuksessa. Teoksessa ITK Interaktiivinen Teknologia Koulutuksessa Konferenssi Hämeenlinnassa Aulangolla 4. 5.4.1997. Tiivistelmä. s. 128
• Meisalo, V. & Lavonen, J. 1997. Tieto- ja viestintätekniikka kokeellisessa luonnontieteiden opetuksessa. Teoksessa Entäs nyt tietoyhteiskunta? ITK Interaktiivinen Teknologia Koulutuksessa Konferenssi Hämeenlinnassa Aulangolla 4.–5.4.1997. Tiivistelmä.
• Meisalo, V. & Lavonen, J. 1996. LUONTI - eli Luonnontieteiden Opetuksen Teknologiset Innovaatiot -projekti. Teoksessa ITK Interaktiivinen Teknologia Koulutuksessa Konferenssi Hämeenlinnassa Aulangolla 19.–20.4.1996. Tiivistelmä.
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1996. LUONTI - eli Luonnontieteiden Opetuksen Teknologiset Innovaatiot -projekti: Empirica Control -järjestelmän tavoitteenasettelu. Teoksessa Ahtee, M., Lavonen, J. & Meisalo, V. XII Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimuksen päivien raportti. Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitoksen tutkimuksia 162, 163–172.
• Meisalo, V. & Lavonen, J. 1996. Tieto- ja viestintätekniikka opettajankoulutuksessa. Teoksessa Ahtee, M., Lavonen, J. & Meisalo, V. XII Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimuksen päivien raportti. Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitoksen tutkimuksia 162, 163–172.
• Lavonen, J. 1995. Mittausautomaation opetuskäytön kehittäminen toimintatutkimuksen keinoin. Teoksessa Tella, S. (toim.) Juuret ja arvot: Etnisyys ja eettisyys - aineen opettaminen monikulttuurisessa oppimisympäristössä. Ainedidaktiikan symposiumi Helsingissä 3.2.1995. Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitoksen tutkimuksia 150, 373–382
• Lavonen, J., Meisalo, V. & Lähdeniemi, T. 1995. Modernit oppimisympäristöt luonnontieteiden ja teknologian opetuksessa. Teoksessa Tella, S. (toim.) Juuret ja arvot: Etnisyys ja eettisyys - aineen opettaminen monikulttuurisessa oppimisympäristössä. Ainedidaktiikan symposiumi Helsingissä 3.2.1995. Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitoksen tutkimuksia 150, 383–392.
• Lavonen, J. 1994. Tekninen näkökulma mittausautomaation opetuskäytön kehittämisessä ja arvioinnissa. Teoksessa Enkenberg, J. & Sormunen, K. (toim.) Uudet menetelmät ja mahdollisuudet matemaattis-luonnontieteellisten aineiden oppimisessa. Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimuspäivät 22.-24.9.1994. Joensuun yliopisto. Aineenopettajan ja oppilaanohjaajan koulutuslinja, 53-59.
• Meisalo, V. & Lavonen J. 1994. Matemaattisten aineiden opettajankoulutus Helsingin yliopistossa lukuvuonna 1994 -1995. Teoksessa Enkenberg, J. & Sormunen, K. (toim.) Uudet menetelmät ja mahdollisuudet matemaattis-luonnontieteellisten aineiden oppimisessa. Joensuun yliopisto. Aineenopettajan ja oppilaanohjaajan koulutuslinja, 18–26.
• Lavonen, J. 1994. Kokeellisuus ja tietotekniikka fysiikan opetuksessa. Teoksessa Silfverberg, H. & Seinelä, K. (toim.) Ainedidaktiikan teorian ja käytännön kohtaaminen. Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimuspäivät 24. – 25.9.1993. Tampereen opettajankoulutuslaitoksen julkaisuja, 335 – 354.
• Lavonen, J. 1994. Mittausautomaation opetuskäyttö fysiikassa. Teoksessa Tella, S. (toim.) Näytön paikka. Opetuksen kulttuurin arviointi. Ainedidaktiikan symposiumi. Helsinki 4.2.1994. Osa 2. Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitoksen tutkimuksia 130, 225–237.
• Lavonen, J. 1991. Tietotekniikan hyödyntäminen luonnontieteiden opetuksessa -projekti. Teoksessa Keranto, T., Huhanantti, M., Karjalainen, O. & Komulainen, V. (toim.) Matemaattisten aineiden opetuksen ja oppimisen tutkiminen ja kehittämistyö. Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimuksen päivät Oulussa 28.–29.9.1990. Oulun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan opetusmonisteita ja selosteita 38/1991, 67–74.
• Lavonen, J., Kåll, L., Simbierowichz, P. & Knuuttila, M. 1990. Fysiikan mittausohjelma. Teoksessa Meisalo, V. & Sarmavuori, K. (toim.) Ainedidaktiikan tutkimus ja tulevaisuus III. Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitoksen tutkimuksia 76, 21–29.
• Lavonen, J. 1990. Mittalaiteprojekti. Teoksessa Ahtee, M., Erätuuli, M. & Meisalo, V. (toim.) Opettajankoulutus ja koulun uudet työtavat. Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimuksen päivät Helsingissä 29. – 30.9.1989. Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitoksen tutkimuksia 82, 182–199.
• Lavonen, J. 1989. Tietotekniikka fysiikan opetuksen rikastuttajana. Teoksessa Seinelä, K. (toim.) Matemaattis-luonnontieteellisten aineiden didaktiikan päivät 23.-24.1989 Tampereen yliopistossa. Tampereen opettajankoulutuslaitoksen julkaisuja. Tampereen yliopisto 1989. 176-181

Articles in books

• Lavonen, J. & Krzywacki-Vainio, H. 2007. Yhteisöllinen aineenopettajan pedagogisten opintojen uudistaminen: Esimerkkinä matemaatisten aineiden opettajankoulutus. Teoksess T. kaivola (toim.), Opettajaksi – kokemuksia aineenopettajan koulutuksen kehittämisestä 2004 – 2006. Pedagogica 25, Helsingin yliopiston käyttäytymistieteellisen tiedekunnan julkaisuja.
• Lavonen, J., Juuti, K., Meisalo, V., Uitto, A. & Byman, R. 2005. Attractiveness of Science Education in the Finnish Comprehensive School. In A. Manninen, K. Miettinen, & K. Kiviniemi (Eds.), Research Findings on Young People’s Perceptions of Technology and Science Education. Helsinki: Technology Industries of Finland. Available online: http://www.ils.uio.no/forskning/rose/documents/papers/ROSE_finland_May05.pdf
• Levävaara, H., Lavonen, J., Kiesi, E. & Iivonen, P. 2004. Ihminen ja teknologia. 2004. M.-L. Loukola (toim.) Aihekokonaisuudet perusopetuksen opetussuunnitelmassa. Jyväskylä: Opetushallitus, Gummerus Kirjapaino Oy. 141 - 154
• Lavonen, J. & Arminen E. 2003. Fysiikan työpaja. Teoksessa A. Lahtinen & L. Houtsonen (Toim.) Oppi osaamiseksi – tieto tulokseksi: Ylioppilastutkinnon 150-vuotisjuhlaseminaari. Helsinki: Ylioppilastutkintolautakunta.
• Lavonen, J. 2003. Esipuhe. Teoksessa P. Malinen & P Kupari. Miten kognitiivisiista prosesseista kehiteltiin konstruktivismia: Katsaus Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimusseuran toimintaan 1983 – 2003. Jyväskylä: Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimusseura ry. & Koulutuksen tutkimuslaitos, Jyväskylän yliopitsopaino. 1-4.
• Lavonen, J. 2003. Uusien tieto- ja viestintäteknisten sovellusten käytettävyys ja käyttöönotto: Esimerkkinä Empirica-mittausjärjestelmä. Teoksessa V. Meisalo, E. Sutinen & J. Tarhio. Modernit oppimisympäristöt: Tieto- ja viestintätekniikka opetuksen ja opiskelun tukena. 2. uudistettu laitos. Helsinki: Tietosanoma, 329 - 342
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 2003. Luovan ongelmanratkaisun menetelmiä tietotekniikan näkökulmasta. Teoksessa V. Meisalo, E. Sutinen & J. Tarhio. Modernit oppimisympäristöt: Tieto- ja viestintätekniikka opetuksen ja opiskelun tukena. 2. uudistettu laitos. Helsinki: Tietosanoma, 304 - 316.
• Lavonen, J. 2003. Tieto- ja viestintätekniikan käytön koulutus osana tietostrategian toimenpanoa opettajankoulutuslaitoksella. Teoksessa S. Koski-Kotiranta & H. Kynäslahti (toim.) Tukevasti verkko-opetukseen: Kuvauksia tukihenkilötoiminnasta Helsingin yliopistossa. Helsingin yliopiston Opetusteknologiakeskus. Helsinki: yliopistopaino, 53 – 91.
• Lavonen, J. 2002. Luonnontieteitä yhteistoiminnallisesti. Teoksessa P. Sahlberg & S. Sharan (toim.) Yhteistoiminnallisen oppimisen käsikirja. Helsinki: WSOY, 221-245.
• Lavonen, J. 2001. Luonnontieteiden opetuksen uudistamisen lähestymistapoja. Teoksessa Fysiikka lukiossa. Helsinki: Matemaattisten aineiden opettajien liitto, MAOL ry, 51 – 60.
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 2001. En virtuella skola för fysik- och kemiundervisningen I Finland. i A.-S., Röj-Lindberg, O., Björkqvist, L., Burman, B. Kurtén-Finnäs & G. Bernas (red.). Linjalen 11. Pedagogiska fakulteten vid Åbo Akademi, 35-40.
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 2001. Luovan ongelmanratkaisun ideointimenetelmiä. Teoksessa V. Meisalo, E. Sutinen & J. Tarhio. Modernit oppimisympäristöt. Helsinki: Tietosanomat, 235-246.
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 2000. Arbetsmetoder för undervisning och studier i fysik och kemi. i A.-S., Röj-Lindberg, G., Bernas, O., Björkqvist, L., Burman, L., Häggblom & B., B. Kurtén-Finnäs (red.). Linjalen: Jubileumsnummer 10. Pedagogiska fakulteten vid Åbo Akademi, Nr 24 200, 91-100.
• Lavonen, J. 2000. Empirica 2000 -mittausjärjestelmä luonnontieteiden ja teknologian opetukseen.Teoksessa V. Meisalo, E. Sutinen & J. Tarhio. Modernit oppimisympäristöt. Helsinki: Tietosanomat, 293-299.
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1998. Current Research Activities in the LUONTI-Project. In Tella, S. (ed.). Aspects of Media Education: Startegic Imperatives in the Information Age.
• Erätuuli, M. & Lavonen, J. 1998. Täydennyskoulutuksen mahdollisuudet – esimerkkinä fysiikan ja kemian opetuksen monipuolistamisen täydennyskoulutuskurssi. Teoksessa Lavonen, J. & Erätuuli, M. Tuulta Purjeisiin: Matemaattisten aineiden opetus 2000-luvulle. Jyväskylä: Atena Kustannus Opetus 2000.
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1997. Kokemuksia erilaisista Täydennyskoulutuksen muodoista LUONTI-projketissa. Teoksessa Ahtee, M. & Pehkonen, E. (toim.) Matemaattisten aineiden opettajien täydennyskoulutuksesta. Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitoksen tutkimuksia 173, 40–44.
• Lavonen, J. 1994. Learning physical concepts using real-time microcomputer-based laboratory tools. In Ahtee, M. & Pehkonen, E. (toim.) Constructivist Viewpoints for School Teaching and Learning in mathematics and Science. Department of Teacher Education. University of Helsinki. Research Report 131, 99–104.
• Lavonen, J., Meisalo, V. & Eklund, B. 1994. Datateknik i naturvetenskapliga ämnen i skolan och lärarutbildningen. Data i skolan. Kobenhavn: Nordiska Ministerrådets dataprogramgrupp, 20–23.
• Meisalo, V. & Lavonen J. 1994. Matemaattisten aineiden esimerkki, Praktikum matemaattiisissa aineissa. Teoksessa Rikkinen, H. & Tella, S. (toim.) Kunne johtaa tieto ja tunne - uudistuva aineenopettajakoulutus. Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitos. Studia Paedagogica 3, 227–257.
• Lavonen, J. & Kolari, M.-L. 1993. Physical and Chemical Determination systems of Sea Water. In Erkkilä, M. (eds.) SEFI Insight Course into Engineering for Primary School Teachers. Helsinki: SEFI Document 6/1993, 83–93.

General articles in International papers

• Lavonen, J. (2008) Regional co-operation in science education research and researcher training:An example from Northern Europe. The Newsletter of the East-Asian Association for Science Education, 1(3),
• Juuti, K., Lavonen, J., Byman, R., Uitto, A., & Meisalo, V. (2004). Die Qual der Wahl: Wie interessant ist Physik. Julkaisussa Tagungsbeitrag zur transnationalen Konferenz gender Mainstreaming und Gleichstellung in Schule und Unternehmen Forschung  Praxis Politikgestaltung, Graz, 14.5. 2004. [http://www.girl-crack-it.org/juuti.pdf]
• Lavonen, J. 1994. Mätsystemet Empirica. Nytt om data i skolan. Kobenhavn: Nordiska Ministerrådets dataprogramgrupp.
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1994. Datateknik i naturvetenskapliga ämnen i skolan och lärarutbildningen. Nytt om data i skolan 2/1994, 20-23
• Lavonen, J. & Kolari, M. 1993. Physical and Chemical Determination Systems of Sea Water (julkaisussa SEFI Insight Course into Engineering for primary School Teachers, ed. Minna Erkkilä). SEFI Document No. 6/1993
• Eulefeld, G., Johnsen, K., Andersson, K., Meisalo, V., Lavonen, J., Kolari, M. & Norgaard, P. 1990. Common Programmes, teoksessa the Baltic Sea Project Newsletter. The Unesco Associated School Project, volume I, no. 2 Jul-Dec 1990

General articles in national papers

• Lavonen, J. 2006. Tutkintovaatimusten uudistaminen soveltavan kasvatustieteen laitoksella. Educator, 1/2006, 9-20
• Lavonen, J. 2006. Uusia tuulia fysiikan opetuksessa. Dimensio 70(6), 9
• Lavonen, J. 2006. Yhdeksäsluokkalaisten tärkeinä pitämät ammattien piirteet. Dimensio 70(3), 9
• Lavonen, J, Meisalo, V. & Juuti, K. 2005. Opilaiden kiinnostuksen huomion ottaminen fysiikan opetuksessa. Arkhimedes 4/2005
• Lavonen, J. 2005. Fysiikan ja kemian opetuksen uudistaminen. Didacta Varia, 1/2005, 21-32
• Lavonen, J. Juuti, K. Byman, R. Uitto, A. & Meisalo, V. 2005. Fysiikan ja kemian opetuksen työtavat: Oppilaiden ja opettajien odotukset peruskoulussa. Dimensio 69(1), 22-24
• Aksela, M., Lavonen, J., Juuti, K. & Meisalo, V. 2004. TVT tukena mallintamisessa fysiikan ja kemian opetuksessa. Dimensio 68(4), 26-29
• Juuti, K. , Lavonen, J., Aksela, M. & Meisalo, V. 2004. Oppimisalustat opiskelun monipuolistajina. Dimensio 68(1), 21-25
• Lavonen, J. 2003. Emeritusprofessori Veijo Meisalon haastattelu. Educator, 1/2003. Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitoksen henkilökunta- ja tiedotuslehti.
• Aksela, M., Lavonen, J., Juuti, K. & Meisalo, V. 2003. Opiskelua pienessä ryhmässä fysiikan ja kemian oppitunneilla. Dimensio 67(5), 21-25.
• Lavonen, J., Aksela, M., Juuti, K. & Meisalo, V. 2003. FyKe-virtuaalikouluhankkeen arviointia. Dimensio 67(4), 9 -16.
• Lavonen, J. 2001.FyKe-virtuaalikouluhanke. Dimensio 65 (1), 38-45.
• Lavonen, J. 2001. Kasvatustieteellisen tiedekunnan tietostrategiapäivä. Educator 1/2001, 9 – 19. Saatavilla: http://www.malux.edu.helsinki.fi/okl/tutkimus/julkaisut/Educator/EDUCATOR%20%202001%20netissä.pdf
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1998. Arvioinnin monipuolistaminen fysiikassa ja kemiassa. Osa 2. Dimensio 62 (1), 16–26.
• Lavonen, J. 1997. Fysiikan ja kemian opetuksen kokeellisuus. Teoksessa Näe ja tee: Askel parempaan opetukseen. Helsinki: Matemaattisten aineiden opettajien liitto MAOL ry. ss. 46–50
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1997. Arvioinnin monipuolistaminen fysiikassa ja kemiassa. Osa 1. Dimensio 61 (6), 4–10.
• Lavonen, J. & Antila, T. 1995. Elektroniikkaa yläasteelle. Dimensio 59(2), 34-37
• Lavonen, J. 1994. Lukion fysiikan opetussuunnitelma Helsingin II normaalikoulussa. Dimensio 58 (3), 24-27.
• Lavonen, J. & Sinisalo, M. 1993. Akvaariokoulukokeilu Helsingin II normaalikoulussa. Educator 1/1993, 23-29
• Lavonen, J., Kurittu, P., Iho, I., Rahikka, M., Voipio, A. 1992. Lukion fysiikan koetehtävien fysikaalisuus. Dimensio 56 (2), 35-37.
• Lavonen, J. 1992. Evaluation of Laboratory Works in Secondary School Science Teaching, Meisalo, Erätuuli, Capaccio. (kirja-arvostelu). Dimensio 56 (3), 45.
• Lavonen, J. 1991. Kokeellinen mekaniikka lukiossa. Dimensio 55 (4), 24.
• Lavonen, J. & Kaipainen, O. 1991: Ydinjätehuolto opetuksellisena ongelmana - konferenssi. Dimensio 55 (7), 25.
• Kolari, M.- L. & Lavonen, J. 1991. Itämeriprojekti fysiikan ja kemian opetuksessa. Dimensio 55 (6), 24.
• Lavonen, J. & Sahlberg, P. 1990. Väittely työtapana. Dimensio 54 (2), 48.
• Ahtee, M. & Lavonen, J. 1990. Teknologian opettamisessa fysiikan teknisen työn yhteistyöhön. Dimensio 54 (2), 34
• Lavonen, J. 1990. Fysiikan mittaustulosten havainnollistaminen tietotekniikan avulla. Dimensio 54 (4), 50-52.
• Lavonen, I. Iho, P. Kurittu, M. Rahikka ja A. Voipio. 1990. Fysiikan opetussuunnitelman kehittäminen. Dimensio 54 (9), 44.
• Lavonen, J. 1990. Teknologian opettamisesta. Tekniikan opettaja 2/1990, 24.
• Lavonen, J. 1990. Matkakertomus vierailusta IPN:ään. Dimensio 54 (3), 32.
• Lavonen, J. 1990. Fysiikan mittaustulosten havainnollistaminen tietotekniikan avulla. Dimensio 54 (4), 34.
• Lavonen, J & Jungner, F. 1990. Konferenssi - Eurit-90 - Konferenssen. Dimensio 54 (9).
• Lavonen, J. & Ahtee, M. 1990. International Symposium on the Evaluation of Physics Education. Dimensio 54 (7), 46
• Lavonen, J. 1989. Tietotekniikkaa Tampereella. Dimensio 53 (3), 52-55
• Lavonen, J. & Sahlberg, P. 1989. Innovaatiot luonnotieteiden opetuksessa. Dimensio 53 (8), 54.
• Lavonen, J. 1988. Kyselyyn harjaannuttaminen kemian oppitunneilla. Dimensio 52 (4), 48-50.
• Lavonen, J. & Ahtee, M. 1988. Kansallinen lukion fysiikan opettajien kokous Pecsissä 7.-10.4.1988. Dimensio 52 (6), 37.
• Lavonen, J. 1987. Käsitteen omaksuminen luonnontieteissä. Dimensio 51 (9), 48- 50.
• Lavonen, J. 1984. Peruskoulun yhdeksäsluokkalaisten käsitys sähkövirrasta ja jännitteestä sekä eräitä näiden käsitteiden oppimiseen vaikuttavia tekijöitä. Matemaattisten Aineiden Aikakauskirja 4, 1984, 349-353.

Editing books

• Hautamäki, J., Harjunen, E., Hautamäki, A., Karjalainen, T., Kupiainen, S., Lavonen, J., Pehkonen, E., Rantanen, P. & Scheinin, P. (2008). PISA 2006: Analysis, Reflections, Explanantions. Helsinki: Ministry of Education Publications 2008:44.
• Lavonen, J. (toim.) 2007, Tutkimusperustainen opettajankoulutus ja  kestävä kehitys: Ainedidaktinen symposiumi 3.2.2006 Helsingissä 3.2.2006, Osa 1. Helsingin  yliopiston Soveltavan kasvatustieteen laitoksen tutkimuksia 285.
• Lavonen, J. (toim.) 2007, Tutkimusperustainen opettajankoulutus ja  kestävä kehitys: Ainedidaktinen symposiumi 3.2.2006 Helsingissä 3.2.2006, Osa 2. Helsingin  yliopiston Soveltavan kasvatustieteen laitoksen tutkimuksia 286.
• Pehkonen, E., Ahtee, M. & Lavonen, J. (2007). How Finns Learn Mathematics and Science? Rotterdam: SensePublishers.
• Lavonen, J. & Erätuuli, M. (toim.) 1998. Tuulta Purjeisiin: Matemaattisten aineiden opetus 2000-luvulle. Jyväskylä: Atena Kustannus Opetus 2000.
• Ahtee, M., Lavonen, J. & Meisalo V. (toim.) 1996. Opettajankoulutuksen uudet haasteet. Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitos, tutkimuksia 162. 198 s.
• Ahtee, M., Lavonen, J. & Meisalo, V. (toim.) 1994. Finnish-Russian symposium on information technology in modern physics classroom. Department of Teacher Education. University of Helsinki. Research Report 123

Learning material for teacher education

• Lavonen, J., Juti, K. & Meisalo, V. 2005. Perustelemaan oppiminen väitekorttien avulla. Teoksessa MIRROR: Motivoivat materiaalit ja innovatiiviset työtavat opetuksen tukena: Mirror tuloksia ja hyviä käytänteitä. Helsinki: teknologiateollisuus.
• Lavonen, J., Juti, K., Meisalo, V., Uitto, A. & Byman, R. 2005. Luonnontieteiden opetuksen kiinnostavuus. Teoksessa MIRROR: Tutkimustuloksia nuorten näkemyksistä teknologia-alasta ja luonnontieteiden opetuksesta. Helsinki: teknologiateollisuus
• Lavonen, J., Meisalo, V. & Lähdeniemi, T. 1998. Projektikertomus 3: LUONTI Luonnontieteiden opetuksen teknologiset innovaatiot projekti: Lukuvuosi 1997–1998. Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitos. (66 s)
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1998. Empirica AD/DA Interface. LUONTI-projekti. Helsingin yliopisto. Opettajankoulutuslaitos. (Moniste, kokeellisuudesta ja tietotekniikan hyödyntämisestä opetuksessa, 101 s.)
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1998. Empirica mittausjärjestelmä 4.0. LUONTI-projekti. Helsingin yliopisto. Opettajankoulutuslaitos. (Moniste, kokeellisuudesta ja tietotekniikan hyödyntämisestä opetuksessa, 133 s.)
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1997. Luonnontieteiden opetuksen kokeellisuus ja mittausautomaatio. LUONTI-projekti. Helsingin yliopisto. Opettajankoulutuslaitos. (Moniste, kokeellisuudesta ja tietotekniikan hyödyntämisestä opetuksessa, 266 s.)
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1997. Kemia. LUONTI-projekti. Helsingin yliopisto. Opettajankoulutuslaitos. (Moniste, kokeellisuudesta ja tietotekniikan hyödyntämisestä opetuksessa, 53 s.)
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1997. Teknologia. LUONTI-projekti. Helsingin yliopisto. Opettajankoulutuslaitos. (Moniste, kokeellisuudesta ja tietotekniikan hyödyntämisestä opetuksessa, 157 s.)
• Lavonen, J. 1997. Luova ongelmanratkaisu: Uutta sisältöä ja innostavia työtapoja yrittäjyyskasvatukseen. Teoksessa Yrittäjyyskasvatus koulussa- sytykkeitä uudistuvaan kouluun. Helsinki: taloudellinen tiedotustoimisto. ss. 28 - 43.
• Lavonen, J., Meisalo, V. & Lähdeniemi, T. 1997. Projektikertomus 2: LUONTI Luonnontieteiden opetuksen teknologiset innovaatiot projekti: Lukuvuosi 1996–1997. Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitos. (48 s)
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1997. EXCEL mittaustulosten käsittelyssä. LUONTI-projekti. Helsingin yliopisto. Opettajankoulutuslaitos. 25 s.
• Lavonen, J., Meisalo, V. & Lähdeniemi, T. 1996. Projektikertomus 1: LUONTI Luonnontieteiden opetuksen teknologiset innovaatiot projekti: Lukuvuosi 1995–1996. Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitos. (55 s)
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1996. Mekanik. LUONTI-projekt. Helsingfors Universitetet. Lärarutbildningsinstitution. (74 s.)
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1995. Lämpö. LUONTI-projekti. Helsingin yliopisto. Opettajankoulutuslaitos. (Moniste, kokeellisuudesta ja tietotekniikan hyödyntämisestä opetuksessa, 31 s.)
• Käännös: Lavonen, J. & Meisalo, V. 1996. Värmelära. LUONTI-projekt. Helsingfors Universitetet. Lärarutbildningsinstitution. (31 s.)
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1996. Aaltoliike. LUONTI-projekti. Helsingin yliopisto. Opettajankoulutuslaitos. (Moniste, kokeellisuudesta ja tietotekniikan hyödyntämisestä opetuksessa, 40 s.)
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1996. Sähkö. LUONTI-projekti. Helsingin yliopisto. Opettajankoulutuslaitos. (Moniste, kokeellisuudesta ja tietotekniikan hyödyntämisestä opetuksessa, 70 s.)
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1996. CD-ROM opetuksessa. LUONTI-projekti. Helsingin yliopisto. Opettajankoulutuslaitos. (Moniste, kokeellisuudesta ja tietotekniikan hyödyntämisestä opetuksessa, 32 s.)
• Meisalo, V. & Lavonen, J. (toim.) 1995. Näytön edessä. Tieto- ja viestintätekniikka opettajankoulutuksessa. Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitos. Studia Paedagogica 9. (Kirja, 103 s.)
• Lavonen, J. & Meisalo, V. 1995. Mekaniikka. LUONTI-projekti. Helsingin yliopisto. Opettajankoulutuslaitos. (Moniste, kokeellisuudesta ja tietotekniikan hyödyntämisestä opetuksessa, 74 s.)
• Tella, S. & Lavonen, J. 1994. Tutkielma oppimisen oiva osoitus - Opas tutkielman tekoon ja raportointiin. Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitos. Studia Paedagogica 4. (Kirja 46 s.)
• Meisalo, V. & Lavonen, J. 1994. Fysiikka ja kemia opetussuunnitelmassa - teoriasta käytäntöön opetuksen uudistamiseksi. Helsinki: Opetushallitus. (Kirja, 110 s.)
• Käännös: Meisalo, V. & Lavonen, J. 1994. Fysik och kemi i läroplan - Från teori till praktik när undervisningen förnyas. Helsingfors: Utbildningsstyrelsen. (Bok, 110 s.)
• Lavonen, J. 1993. Experimentell mekanik. Helsingfors: Kemiska Centralförbundet, Utbildningsstyrelsen, Ekonomiska Informationsbyrån, (93 s.)
• Lavonen, J. 1993. Kokeellista sähköoppia. Helsinki: Kemian Keskusliitto, Opetushallitus, Taloudellinen Tiedotustoimisto, Finiste. (Moniste, ohjeita kokeellisista opetusmenetelmistä, 105 s.)
• Lavonen, J. 1993. Sähkö tutuksi. Helsinki: Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry, ABB Oy. (Moniste, ohjeita kokeellisista opetusmenetelmistä, 80 s.)
• Sahlberg, P., Meisalo, V., Lavonen, J. & Kolari, M. (toim.). 1993. Luova ongelmanratkaisu koulussa. Helsinki: Painatuskeskus, Opetushallitus, Finiste. (Kirja, 171 s.)
• Kolari M.-L. & Lavonen, J. 1992. Fysikaliska och kemiska bestämningsmetoder för kvalitetskontrol av vatten. Helsingfors: Kemiska Centralförbundet, Utbildningsstyrelsen, Ekonomiska Informationsbyrån. (90 s.)
• Lavonen, J & Sahlberg P. 1992. Energiakysymys, mitä jätät huomiselle. Helsinki: Kauppa- ja teollisuusministeriön energiatiedotus. (Kansio, tietoa ja esimerkkejä työtavoista, 190 s.)
• Lavonen, J. & Kolari, M.-L. 1992. Näin syntyy teräs, metallien valmistuksen kemian opetusmenetelmiä. Lahti: Metalliteollisuuden keskusliitto, (Moniste, tietoa ja esimerkkejä työtavoista, 17 s. + liitteet).
• Lavonen, J. 1991. Kokeellinen mekaniikka. Helsinki: Kemian Keskusliitto, Opetushallitus, Taloudellinen Tiedotustoimisto, Finiste. (Moniste, ohjeita kokeellisista opetusmenetelmistä, 93 s.)
• Kolari M.-L. & Lavonen, J.1991 Vesistöjen laadun tarkkailuun liittyviä fysikaalisia ja kemiallisia määritysmenetelmiä. Helsinki: Kemian Keskusliitto, Opetushallitus, Taloudellinen Tiedotustoimisto, Finiste. (Moniste, ohjeita kokeellisista opetusmenetelmistä, 85 s.)

Learning material for schools

• Lavonen, J., Kurki-Suonio, K. & Hakulinen. H. 1994. Galilei 1, Fysiikka luonnontieteenä. Porvoo: Weilin+Göös, 146 s.
• Lavonen, J., Kurki-Suonio, K. & Hakulinen. H. 1994. Galilei 2, Energia ja lämpö. Porvoo: Weilin+Göös, 180 s.
• Lavonen, J., Kurki-Suonio, K. & Hakulinen. H. 1995. Galilei 3, Mekaniikka 1. Porvoo: Weilin+Göös, 150 s.
• Lavonen, J., Kurki-Suonio, K. & Hakulinen. H. 1995. Galilei 4, Mekaniikka 2. Porvoo: Weilin+Göös, 149 s.
• Lavonen, J., Kurki-Suonio, K. & Hakulinen. H. 1995. Galilei 5, Aaltoliike. Porvoo: Weilin+Göös, 180 s.
• Lavonen, J., Kurki-Suonio, K. & Hakulinen. H. 1996. Galilei 6, Sähkö. Porvoo: Weilin+Göös, 166 s.
• Lavonen, J., Kurki-Suonio, K. & Hakulinen. H. 1996. Galilei 7, Sähkömagnetismi. Porvoo: Weilin+Göös, 180 s.
• Lavonen, J., Kurki-Suonio, K. & Hakulinen. H. 1996. Galilei 8, Moderni fysiikka. Porvoo: Weilin+Göös, 166 s.
• Kurki-Suonio, K., Kurki-Suonio, R., Lavonen, J. & Hakulinen, H. 1994. Galilei 1, opettajan materiaali. Helsinki: Weilin+Göös, 101 s.
• Kurki-Suonio, K., Kurki-Suonio, R., Hakulinen, H. & Lavonen, J. 1995. Galilei 2, Opettajan opas. Helsinki: Weilin+Göös, 87 s. + liitteet
• Kurki-Suonio, K., Kurki-Suonio, R., Hakulinen, H. & Lavonen, J. 1996. Galilei 3, Opettajan opas. Helsinki: Weilin+Göös, 82 s. + liitteet
• Kurki-Suonio, K., Kurki-Suonio, R., Hakulinen, H. & Lavonen, J. 1997. Galilei 4, Opettajan opas. Helsinki: Weilin+Göös, 82 s. + liitteet
• Kurki-Suonio, K., Kurki-Suonio, R., Hakulinen, H. & Lavonen, J. 1998. Galilei 5, Opettajan opas. Helsinki: Weilin+Göös, 87 s. + liitteet
• Kurki-Suonio, K., Hakulinen, H. & Lavonen, J. 2000. Galilei 6, Opettajan opas. Helsinki: Weilin+Göös, 102 s. + liitteet
• Kurki-Suonio, K., Hakulinen, H. & Lavonen, J. 2002. Galilei 7, Opettajan materiaali. Helsinki: Weilin+Göös, 104 s. + liitteet
• Kurki-Suonio, K., Hakulinen, H. & Lavonen, J. 2002. Galilei 8 Moderni fysiikka, Opettajan opas. Helsinki: Weilin+Göös, ISBN: 951–0–25564-5
  
• Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J., Saari, H., Viiri, J., Aspholm, S. & Bjurström, L. 1995. Aine ja energia, Fysiikan tietokirja. Porvoo: Weilin+Göös, 276 s.
• Aspholm, S., Saari, H., Bjurström, L., Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J. & Viiri, J. 1995. Aine ja energia, Kemian tietokirja. Porvoo: Weilin+Göös, 252 s.
  
• Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J., Saari, H., Viiri, J., Aspholm, S. & Bjurström, L. 1995. Aine ja energia. Fysiikan tutkimuksia, kurssi 1. Porvoo: Weilin+Göös, 83 s.
• Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J., Saari, H., Viiri, J., Aspholm, S. & Bjurström, L. 1995. Aine ja energia. Fysiikan tutkimuksia, kurssi 2. Porvoo: Weilin+Göös, 103 s.
• Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J., Saari, H., Viiri, J., Aspholm, S. & Bjurström, L. 1996. Aine ja energia. Fysiikan tutkimuksia, kurssi 3. Porvoo: Weilin+Göös, 82 s.
• Aspholm, S., Saari, H., Bjurström, L., Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J. & Viiri, J. 1995. Aine ja energia, Kemian tutkimuksia 1. Porvoo: Weilin+Göös, 60 s.
• Aspholm, S., Saari, H., Bjurström, L., Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J. & Viiri, J. 1995. Aine ja energia, Kemian tutkimuksia 2. Porvoo: Weilin+Göös, 95 s.
• Aspholm, S., Saari, H., Bjurström, L., Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J. & Viiri, J. 1995. Aine ja energia, Kemian tutkimuksia 3. Porvoo: Weilin+Göös, 80 s.
  
• Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J., Saari, H., Viiri, J., Aspholm, S. & Bjurström, L. 1996. Aine ja energia. Fysiikan opettajan opas 1. Porvoo: Weilin+Göös, 143 s.
• Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J., Saari, H., Viiri, J., Aspholm, S. & Bjurström, L. 1996. Aine ja energia. Fysiikan opettajan opas 2. Porvoo: Weilin+Göös, 168 s.
• Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J., Saari, H., Viiri, J., Aspholm, S. & Bjurström, L. 1996. Aine ja energia. Fysiikan opettajan opas 3. Porvoo: Weilin+Göös, 168 s.
• Aspholm, S., Saari, H., Bjurström, L., Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J. & Viiri, J. 1995. Aine ja energia, Kemian opettajan opas 1. Porvoo: Weilin+Göös, 106 s.
• Aspholm, S., Saari, H., Bjurström, L., Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J. & Viiri, J. 1995. Aine ja energia, Kemian opettajan opas 21. Porvoo: Weilin+Göös, 148 s.
• Aspholm, S., Saari, H., Bjurström, L., Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J. & Viiri, J. 1996. Aine ja energia, Kemian opettajan opas 3. Porvoo: Weilin+Göös, 116 s.
  
• Aspholm, S., Saari, H., Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J. & Viiri, J. 1996. Aine ja energia, Fysiikan ja kemian koetehtäviä. Porvoo: WSOY-yhtymä Weilin+Göös, 123 s.
  
• Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J., Saari, H., Viiri, J. & Aspholm, S. 1998. Aine ja energia. Fysiikan työkirja, kurssi 1. Porvoo: Weilin+Göös, 143 s.
• Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J., Saari, H., Viiri, J. & Aspholm, S. 1998. Aine ja energia. Fysiikan työkirja, kurssi 2. Porvoo: Weilin+Göös, 149 s.
• Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J., Saari, H., Viiri, J. & Aspholm, S. 1999. Aine ja energia. Fysiikan työkirja, kurssi 3. Porvoo: Weilin+Göös, 136 s.
• Aspholm, S., Saari, H., Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J. & Viiri, J. 1998. Aine ja energia, Kemian työkirja, kurssi 1. Porvoo: WSOY-yhtymä Weilin+Göös, 105 s.
• Aspholm, S., Saari, H., Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J. & Viiri, J. 1998. Aine ja energia, Kemian työkirja, kurssi 2. Porvoo: WSOY-yhtymä Weilin+Göös, 149s.
• Aspholm, S., Saari, H., Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J. & Viiri, J. 1999. Aine ja energia, Kemian työkirja, kurssi 3. Porvoo: WSOY-yhtymä Weilin+Göös, 107s.
  
• Aspholm, S., Saari, H., Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J. & Viiri, J. 1998. Aine ja energia, Kemian työkirja, kurssi 1: Ratkaisut. Porvoo: WSOY-yhtymä Weilin+Göös, 106 s.
• Aspholm, S., Saari, H., Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J. & Viiri, J. 1999. Aine ja energia, Kemian työkirja, kurssi 2: Ratkaisut. Porvoo: WSOY-yhtymä Weilin+Göös, 106 s.
• Aspholm, S., Saari, H., Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J. & Viiri, J. 1999. Aine ja energia, Kemian työkirja, kurssi 3: Ratkaisut. Porvoo: WSOY-yhtymä Weilin+Göös, 147 s.
• Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J., Saari, H., Viiri, J. . & Aspholm, S 1998. Aine ja energia, Fysiikan työkirja, kurssi 1: Ratkaisut. Porvoo: WSOY-yhtymä Weilin+Göös, 141 s.
• Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J., Saari, H., Viiri, J. . & Aspholm, S 1999. Aine ja energia, Fysiikan työkirja, kurssi 2: Ratkaisut. Porvoo: WSOY-yhtymä Weilin+Göös, 149 s.
• Hirvonen, H., Hongisto, J., Lavonen, J., Saari, H., Viiri, J. . & Aspholm, S 1999. Aine ja energia, Fysiikan työkirja, kurssi 3: Ratkaisut. Porvoo: WSOY-yhtymä Weilin+Göös, 136 s.
  
• Lavonen, J., Lindh, M., Antila, T. & Autio, O. 1995. Elektroniikka omaksi. Aine ja energia. Porvoo: Weilin+Göös, 147 s.
• Lavonen, J., Lindh, M., Antila, T. & Autio, O. 1997. Elektroniikka omaksi. Opettajan opas. Lahti: MFKA-Kustannus Oy, 56 s.
• Lavonen, J., Blinnikka, K., Antila, T. 1999. Lukion sähkö ja elektroniikka. Porvoo: WSOY. 160 s.
  
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H., Viiri, J. & Hongisto, J. 2001. Aine ja energia: Fysiikan tietokirja, 9. uudistettu painos. Helsinki: WSOY, 296 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H., Viiri, J. & Hongisto, J. 2001. Aine ja energia: Kemian tietokirja, 9. uudistettu painos. Helsinki: WSOY, 306 s.
  
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H., Viiri, J. & Hongisto, J. 2002. Aine ja energia: Fysiikan tutkimusvihko, Kurssi 1, 5. uudistettu painos. Helsinki: WSOY, 101 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H., Viiri, J. & Hongisto, J. 2002. Aine ja energia: Kemian tutkimusvihko, Kurssi 1, 4. uudistettu painos. Helsinki: WSOY, 88 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H., Viiri, J. & Hongisto, J. 2002. Aine ja energia: Fysiikan tutkimusvihko, Kurssi 2: Liike ja voima – Liike ja energia, 4. uudistettu painos. Helsinki: WSOY, 92 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H., Viiri, J. & Hongisto, J. 2002. Aine ja energia: Kemian tutkimusvihko, Kurssi 2: Aineet ympärillämme – Elämän kemiaa, 4. uudistettu painos. Helsinki: WSOY, 96 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H., Viiri, J. & Hongisto, J. 2003. Aine ja energia: Fysiikan tutkimusvihko, Kurssi 3: Sähkö – Luonnon rakenteet, 4. uudistettu painos. Helsinki: WSOY, 112 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H., Viiri, J. & Hongisto, J. 2003. Aine ja energia: Kemian tutkimusvihko, Kurssi 3: Metallien kemiaa – Tuotteiden elinkaari – Reaktioita ympäristössä ja laboratoriossa, 4. uudistettu painos. Helsinki: WSOY, 93 s.
  
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H., Viiri, J. & Hongisto, J. 2002. Aine ja energia: Fysiikan työkirja, Kurssi 1, 5. uudistettu painos. Helsinki: WSOY, 143 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H., Viiri, J. & Hongisto, J. 2002. Aine ja energia: Kemian työkirja, Kurssi 1, 5. uudistettu painos. Helsinki: WSOY, 136 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H., Viiri, J. & Hongisto, J. 2002. Aine ja energia: Fysiikan työkirja, Kurssi 2: Liike ja voima – Liike ja energia, 5. uudistettu painos. Helsinki: WSOY, 131 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H., Viiri, J. & Hongisto, J. 2002. Aine ja energia: Kemian työkirja, Kurssi 2: Aineet ympärillämme – Elämän kemiaa, 5. uudistettu painos. Helsinki: WSOY, 144 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H., Viiri, J. & Hongisto, J. 2003. Aine ja energia: Fysiikan työkirja, Kurssi 3: Sähkö – Luonnon rakenteet, 4. uudistettu painos. Helsinki: WSOY, 167 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H., Viiri, J. & Hongisto, J. 2003. Aine ja energia: Kemian työkirja, Kurssi 3: Metallien kemiaa – Tuotteiden elinkaari – Reaktioita ympäristössä ja laboratoriossa, 4. uudistettu painos. Helsinki: WSOY, 132 s.
  
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H., Viiri, J. & Hongisto, J. 2002. Aine ja energia: Fysiikan tutkimusvihko, Kurssi 1, Opettajan opas, 1. painos. Helsinki: WSOY, 186 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H., Viiri, J. & Hongisto, J. 2002. Aine ja energia: Kemian tutkimusvihko, Kurssi 1, Opettajan opas. 1. painos. Helsinki: WSOY, 143 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2003. Aine ja energia: Fysiikan tutkimusvihko, Kurssi 2, Opettajan opas, 1. painos. Helsinki: WSOY, 136 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2002. Aine ja energia: Kemian tutkimusvihko, Kurssi 2, Opettajan opas. 1. painos. Helsinki: WSOY, 136 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2003. Aine ja energia: Fysiikan tutkimusvihko, Kurssi 3, Opettajan opas, 1. painos. Helsinki: WSOY, 168 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2003. Aine ja energia: Kemian tutkimusvihko, Kurssi 3, Opettajan opas. 1. painos. Helsinki: WSOY, 136 s.
  
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H., Viiri, J. & Hongisto, J. 2002. Aine ja energia: Fysiikan työkirja, Kurssi 1, Opettajan opas. 1. painos. Helsinki: WSOY, 223 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H., Viiri, J. & Hongisto, J. 2002. Aine ja energia: Kemian työkirja, Kurssi 1, Opettajan opas. 1. painos. Helsinki: WSOY, 188 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2003. Aine ja energia: Fysiikan työkirja, Kurssi 2, Opettajan opas, 1. painos. Helsinki: WSOY, 168 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2002. Aine ja energia: Kemian työkirja, Kurssi 2, Opettajan opas. 1. painos. Helsinki: WSOY, 183 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2003. Aine ja energia: Fysiikan työkirja, Kurssi 3, Opettajan opas, 1. painos. Helsinki: WSOY, 223 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2003. Aine ja energia: Kemian työkirja, Kurssi 3, Opettajan opas. 1. painos. Helsinki: WSOY, 176 s.
  
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2004. Lumina. Helsingfors: Söderströms. 297 sidor
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2004. Oktetten. Helsingfors: Söderströms. 306 sidor
  
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2004. Aine ja energia: Kemian tutkimusvihko 4. 1 painos. Helsinki: WSOY, 51 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2004. Aine ja energia: Fysiikan tutkimusvihko 4. 1 painos. Helsinki: WSOY, 89 s.
  
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2005. Aine ja energia: Fysiikan tutkimusvihko 4: Opettajan opas. 1 painos. Helsinki: WSOY, 95 s.
• Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2005. Aine ja energia: Kemian tutkimusvihko 4: Opettajan opas. 1 painos. Helsinki: WSOY, 51 s.
  
• Hilamo, M.-L., Piironen, J. Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2004. Aine ja energia: Kemia 1. Yksilölliseen oppimiseen 1 painos. Helsinki: WSOY, 132 s.
• Hilamo, M.-L., Piironen, J. Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2005. Aine ja energia: Fysiikka 1. Yksilölliseen oppimiseen 1 painos. Helsinki: WSOY, 138 s.
• Hilamo, M.-L., Piironen, J. Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2005. Aine ja energia: Kemia 2. Yksilölliseen oppimiseen 1 painos. Helsinki: WSOY, 123 s.
• Hilamo, M.-L., Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2006. Aine ja energia: Fysiika 2. Yksilölliseen oppimiseen 1 painos. Helsinki: WSOY, 105 s.
• Hilamo, M.-L., Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2006. Aine ja energia: Kemia 3. Yksilölliseen oppimiseen 1 painos. Helsinki: WSOY, 105 s.
• .Lavonen, J., Aspholm, S., Hirvonen, H., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2007. Aine ja energia: Fysiika 3. Yksilölliseen oppimiseen 1 painos. Helsinki: WSOY, 108 s.
  
• Hillamo, M.-L., Piironen, J., Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2006. Fysiikka 1: Yksilölliseen oppimiseen: Tehtävien ratkaisut: Aine ja Energia. Helsinki: WSOY: 87 s.
• Hillamo, M.-L., Piironen, J., Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2006. Fysiikka 2: Yksilölliseen oppimiseen: Tehtävien ratkaisut: Aine ja Energia. Helsinki: WSOY: 51 s.
• Hillamo, M.-L., Piironen, J., Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2006. Kemia 1: Yksilölliseen oppimiseen: Tehtävien ratkaisut: Aine ja Energia. Helsinki: WSOY: 86 s.
• Hillamo, M.-L., Piironen, J., Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2006. Kemia 2: Yksilölliseen oppimiseen: Tehtävien ratkaisut: Aine ja Energia. Helsinki: WSOY: 67 s.
• Hillamo, M.-L., Piironen, J., Aspholm, S., Hirvonen, H., Lavonen, J., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2006. Kemia 3: Yksilölliseen oppimiseen: Tehtävien ratkaisut: Aine ja Energia. Helsinki: WSOY: 53 s.
• Lavonen, J., Aspholm, S., Hirvonen, H., Penttilä, A, Saari, H. & Viiri, J. 2007. Kemia 3: Yksilölliseen oppimiseen: Tehtävien ratkaisut: Aine ja Energia. Helsinki: WSOY: 53 s.
  
• Cantell, H. Jutila, H., Laiho, H., Lavonen, J., Pekkala, E. & Saari, H. 2007. Pisara 3: Ympäristö- ja luonnontieto. Helsinki: WSOY. 143 s
• Cantell, H. Jutila, H., Laiho, H., Lavonen, J., Pekkala, E. & Saari, H. 2007. Pisara 3: Ympäristö- ja luonnontiedon tehtäväkirja. Helsinki: WSOY. 175 s
• Cantell, H. Jutila, H., Laiho, H., Lavonen, J., Pekkala, E. & Saari, H. 2008. Pisara 4: Ympäristö- ja luonnontiedon tehtäväkirja. Helsinki: WSOY. 135 s
  
• Cantell, H. Jutila, H., Laiho, H., Lavonen, J., Pekkala, E. & Saari, H. 2007. Pisara 5: Biologian ja maantiedon tehtäväkirja. Helsinki: WSOY. 160 s.
• Cantell, H. Jutila, H., Laiho, H., Lavonen, J., Pekkala, E. & Saari, H. 2007. Pisara 5: Fysiikan ja kemian tehtäväkirja. Helsinki: WSOY. 94 s.
• Cantell, H. Jutila, H., Laiho, H., Lavonen, J., Pekkala, E. & Saari, H. 2007. Pisara 5: Biologia ja maantieto. Helsinki: WSOY. 151 s.
• Cantell, H. Jutila, H., Laiho, H., Lavonen, J., Pekkala, E. & Saari, H. 2007. Pisara 5: Fysiikka ja kemia. Helsinki: WSOY. 88 s.
• Cantell, H. Jutila, H., Laiho, H., Lavonen, J., Pekkala, E. & Saari, H. 2008. Pisara 6: Fysiikan ja kemian tehtäväkirja. Helsinki: WSOY. 84 s.
• Cantell, H. Jutila, H., Laiho, H., Lavonen, J., Pekkala, E. & Saari, H. 2008. Pisara 6: Fysiikka ja kemia. Helsinki: WSOY. 85 s.
  
• Cantell, H. Jutila, H., Laiho, H., Lavonen, J., Pekkala, E. & Saari, H. 2007. Opettajan materiaali: Pisara 3: Ympäristö- ja luonnontieto. Helsinki: WSOY. 311 s
• Cantell, H. Jutila, H., Laiho, H., Lavonen, J., Pekkala, E. & Saari, H. 2007. Opettajan materiaali: Pisara 5: Fysiikka ja kemia. Helsinki: WSOY. 157 s
• Cantell, H. Jutila, H., Laiho, H., Lavonen, J., Pekkala, E. & Saari, H. 2007. Opettajan materiaali: Pisara 5: Biologia ja maantiede. Helsinki: WSOY. 318 s
• Cantell, H. Jutila, H., Laiho, H., Lavonen, J., Pekkala, E. & Saari, H. 2007. Opettajan materiaali: Pisara 4: Ympäristö- ja luonnontiede. Helsinki: WSOY. 327 s
• Cantell, H. Jutila, H., Laiho, H., Lavonen, J., Pekkala, E. & Saari, H. 2007. Opettajan materiaali: Pisara 6: Biologia ja maantiede. Helsinki: WSOY. 263 s

Web-based learning environments

• Lavonen, J. & Meisalo, V. et al. 2003. Luonnontieteiden opetuksen työtapoja: www-pohjainen oppimateriaali, In the Internet: http://www.malux.edu.helsinki.fi/kirjasto/
• Lavonen, J. Meisalo, V. & Juuti, K. 2003. MBL-opas, In the Internet http://www.malux.edu.helsinki.fi/malu/kirjasto/mbl/index.htm
• Lavonen, J. et al. 2003. ASTeL hankkeen sivut, In the Internet http://www.malux.edu.helsinki.fi/astel/

Computer programs

• Lavonen, J. 1988. Fysiikan mittauksia I. (Mikrotietokoneissa käytettävä ohjelma ja käyttöohje, 45 s.). Helsinki: Otava.
• Ilkka, E., Lahdenmäki, M. & Lavonen, J. 1988. Compis sähköopin mittaajana (mikrotietokoneissa käytettävä ohjelma ja käyttöohje, 35 s.). Helsinki: Otava.
• Lavonen, J., Kåll ,Simbierowichz, P. & Knuuttila, M. 1989. Empirica - mittausjärjestelmä, versio 1.0 (mikrotietokoneissa käytettävä ohjelma ja käyttöohje, 178 s.). Vantaa: SensoComp Ky ja Printel Oy.
• Lavonen, J., Kåll ,Simbierowichz, P. & Knuuttila, M. 1990. Empirica - mittausjärjestelmä, versio 2.0 (mikrotietokoneissa käytettävä ohjelma ja käyttöohje, 384 s.). Vantaa: SensoComp Ky ja Printel Oy.
  Swedish translation: Mätsystemet Empirica, version 2.0 (program och bruksanvisning, 384 s.). Esbo: SensoComp O.y
• Knuuttila, M. & Lavonen, J. 1993. Empirica ä SCPC-03 Operator's Manual v 1.0. Kerava: SensoComp Oy.
• Knuuttila, M. & Lavonen, J. 1993. Empirica ä SCAD-14B100 Operator's Manual v 1.0. Kerava: SensoComp.
• Lavonen, J., Kåll, L. ,Simbierowichz, P. & Knuuttila, M. 1994. Empirica for Windows, versio 3.0 (mikrotietokoneissa käytettävä ohjelma ja järjestelmä sekä käyttöohje, 167 s.). Tuusula: SensoComp Oy.
  Swedish translation: Empirica for Windows, version 3.0 (program och bruksanvisning, 167 s.). Tuusby: SensoComp Oy.
  English translation: Empirica for Windows, Version 3.0 (program and manual, 122 s.). Tuusula: SensoComp Oy
• Lavonen, J., Kåll, L. ,Simbierowichz, P., Knuuttila, M. & Meisalo, V. 1996. Empirica Control, versio 1.0 (mikrotietokoneissa käytettävä ohjelma ja järjestelmä sekä käyttöohje, 66 s.). SensoComp Oy, Tuusula 1996
  Swedish translation: Empirica Control, version 1.0 (program och bruksanvisning, 66 s.). SensoComp Oy, Tuusby 1996.
  English translation: Empirica Control, Version 1.0 (program). Tuusula: SensoComp Oy